时辰：2022-08-30 19:23:35
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在讲授《电工手艺与手艺》、《电子手艺与手艺》时，我针对先生的根本现实，补充初中电学的相干常识，做好初、高中常识的跟尾，便于先生接管新常识；手艺实训时，拔取在平常糊口中最罕见、支配最广泛的日光灯、万用表、智能稳压充电器、收音机等名目，使先生把握元器件的辨认、检测和辨别，懂得减少、整流、滤波、稳压等电路的使命道理，培育先生装配和焊接工艺，学会支配常常支配的电子仪器（如万用表、示波器等），从而激起先生的进修乐趣，熟习根基电路的查验体例，为彩电的进修奠基根本。
二、正视彩电道理进修和手艺培训
彩电道理笼统庞杂，先生根本整洁不齐，我接纳了多媒体手艺、什物投影手艺、假造测验考试室手艺等古代化的讲授手腕，阐发透辟讲义上的各类机型电路组成与旌旗灯号流程，让彩电道理变得深切浅出，直观笼统，浅显易懂。如许不只激起了先生的进修乐趣，进步了讲授效力，还优化了讲授历程，拓宽了常识面，激活了立异思惟。
为深切道理进修，进步手艺水平，我重点做了两方面使命：
1、停止关头点测试和毛病摹拟，为查验铺路。
为进一步熟习黑色电视机的根基规划、道理，把握公用元器件的检测及维修体例，咱们支配现有实训装备，每学完一章现实就停止响应电路的测试与毛病摹拟。如许不只让先生加深了彩电道理及毛病景象熟习，还能培育他们谙练支配维修东西的才能，做好维修数据的堆集，为查验实训奠基根本。
2、查验实训，进步解除彩电毛病点的切确率。
在电视机的排毛病操练历程中，我接纳了名目讲授法，即先让先生熟习电视机中某一模块的使命道理，再停止毛病解除的阐发与指点，而后停止排毛病操练，最初按照查验历程写出操练报告。
（1）筹办有序，进步实训装备支配率。
乡村职业黉舍教导资金欠缺，装备掉队，现有的操练前提很难保障每人一台实训彩电。为此，实训前我都要统筹支配：即给每台彩电编号，设差别毛病点，小组合作大家脱手，接纳排毛病操练与写操练报告相连系的体例，即在划定的时辰里每找到一个毛病点，必须顿时写出操练报告，经操练教员查抄验收并打分后，再支配下一个毛病机的查验。别的为保障毛病机的支配率，查验历程中请求只查不排，但凡思绪不清的不许可上机操练。
有合作就有能源，极大地变更了先生进修的自发性和主动性，上机操练主动主动。
（2）查验指点，确保实训的高效性。
电视机维修是经由历程阐发、判定、检测等体例确认电视机毛病发生的缘由。我设置毛病遵照从简略到庞杂、先单元后整机、从较着到隐藏的准绳，按部就班，指点先生学会察看，学会检测，学会思虑，学会判定，力图经由历程先生本身的尽力，理出查验思绪，找出毛病缘由，做好查验记实。每当先生修睦一台毛病机后，先生城市不由自主地表现出一种成就感，我与先生同享这胜利果实的时辰，都请求先生实时沉思，总结查验历程，找出查验纪律性，撰写有代价的查验报告和小论文。如许先生就会进一步理清了查验思绪，强化了查验印象，进步了先生的维修手艺。
（3）实时总结，稳固实训成果。
在操练历程中，教员要实时修改实训报告，做到因材施教，正视讲堂小结：对精确、有缔造性的查验思绪，教员要赐与必定和褒扬；对毛病和不完美的查验思绪，教员要指点先生找出思惟的妨碍和所学常识的毛病谬误，并提出此后尽力的标的目标。如许，经由历程操练报告的反映使教员加倍明白讲授改良的标的目标，加深先生彼此领会。同时我还对个体先生存在的题目停止实时指点。这类集合与个体相连系的指点体例，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许周全进步先生阐发毛病、解除毛病的才能，激起先生试探维修手艺的乐趣。
（4）指点先生多路子进修和查找资料。
此刻科技日月牙异，电视机的机能和高新手艺含量不时进步，品牌多，机型多，更新换代日益频仍，支配相干的东西书和互联网查找资料停止进修查验已成趋向。为此，我常常支配一些课外功课，指点先生多路子进修和查找资料，培育先生解除疑难毛病的才能和自学才能。
三、培训比赛，强化教员专业手艺
职业黉舍的教员不只需有较强的现实常识，还要有很强的脱手才能，能不时地跟踪新手艺、新常识。这就请求咱们教员要主动进修，勤维修多现实，不时堆集履历，主动到场下级机关的培训和比赛。为了丰硕讲堂讲授，我将平常平凡维修改换上去的组件贴上标签并归类，标明毛病景象和查验历程，而后连系所学内容，把我的维修履历教授给先生，如许先生在听课时有亲临其境的感触感染，有益于常识的把握和手艺的进步。
一、强化专业根本课进修和实训
在讲授《电工手艺与手艺》、《电子手艺与手艺》时，我针对先生的根本现实，补充初中电学的相干常识，做好初、高中常识的跟尾，便于先生接管新常识；手艺实训时，拔取在平常糊口中最罕见、支配最广泛的日光灯、万用表、智能稳压充电器、收音机等名目，使先生把握元器件的辨认、检测和辨别，懂得减少、整流、滤波、稳压等电路的使命道理，培育先生装配和焊接工艺，学会支配常常支配的电子仪器（如万用表、示波器等），从而激起先生的进修乐趣，熟习根基电路的查验体例，为彩电的进修奠基根本。
二、正视彩电道理进修和手艺培训
彩电道理笼统庞杂，先生根本整洁不齐，我接纳了多媒体手艺、什物投影手艺、假造测验考试室手艺等古代化的讲授手腕，阐发透辟讲义上的各类机型电路组成与旌旗灯号流程，让彩电道理变得深切浅出，直观笼统，浅显易懂。如许不只激起了先生的进修乐趣，进步了讲授效力，还优化了讲授历程，拓宽了常识面，激活了立异思惟。
为深切道理进修，进步手艺水平，我重点做了两方面使命：
1、停止关头点测试和毛病摹拟，为查验铺路。
为进一步熟习黑色电视机的根基规划、道理，把握公用元器件的检测及维修体例，咱们支配现有实训装备，每学完一章现实就停止响应电路的测试与毛病摹拟。如许不只让先生加深了彩电道理及毛病景象熟习，还能培育他们谙练支配维修东西的才能，做好维修数据的堆集，为查验实训奠基根本。
2、查验实训，进步解除彩电毛病点的切确率。
在电视机的排毛病操练历程中，我接纳了名目讲授法，即先让先生熟习电视机中某一模块的使命道理，再停止毛病解除的阐发与指点，而后停止排毛病操练，最初按照查验历程写出操练报告。
（1）筹办有序，进步实训装备支配率。
乡村职业黉舍教导资金欠缺，装备掉队，现有的操练前提很难保障每人一台实训彩电。为此，实训前我都要统筹支配：即给每台彩电编号，设差别毛病点，小组合作大家脱手，接纳排毛病操练与写操练报告相连系的体例，即在划定的时辰里每找到一个毛病点，必须顿时写出操练报告，经操练教员查抄验收并打分后，再支配下一个毛病机的查验。别的为保障毛病机的支配率，查验历程中请求只查不排，但凡思绪不清的不许可上机操练。 有合作就有能源，极大地变更了先生进修的自发性和主动性，上机操练主动主动。
（2）查验指点，确保实训的高效性。
电视机维修是经由历程阐发、判定、检测等体例确认电视机毛病发生的缘由。我设置毛病遵照从简略到庞杂、先单元后整机、从较着到隐藏的准绳，按部就班，指点先生学会察看，学会检测，学会思虑，学会判定，力图经由历程先生本身的尽力，理出查验思绪，找出毛病缘由，做好查验记实。每当先生修睦一台毛病机后，先生城市不由自主地表现出一种成就感，我与先生同享这胜利果实的时辰，都请求先生实时沉思，总结查验历程，找出查验纪律性，撰写有代价的查验报告和小论文。如许先生就会进一步理清了查验思绪，强化了查验印象，进步了先生的维修手艺。
（3）实时总结，稳固实训成果。
在操练历程中，教员要实时修改实训报告，做到因材施教，正视讲堂小结：对精确、有缔造性的查验思绪，教员要赐与必定和褒扬；对毛病和不完美的查验思绪，教员要指点先生找出思惟的妨碍和所学常识的毛病谬误，并提出此后尽力的标的目标。如许，经由历程操练报告的反映使教员加倍明白讲授改良的标的目标，加深先生彼此领会。同时我还对个体先生存在的题目停止实时指点。这类集合与个体相连系的指点体例，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许周全进步先生阐发毛病、解除毛病的才能，激起先生试探维修手艺的乐趣。
（4）指点先生多路子进修和查找资料。
此刻科技日月牙异，电视机的机能和高新手艺含量不时进步，品牌多，机型多，更新换代日益频仍，支配相干的东西书和互联网查找资料停止进修查验已成趋向。为此，我常常支配一些课外功课，指点先生多路子进修和查找资料，培育先生解除疑难毛病的才能和自学才能。
三、培训比赛，强化教员专业手艺
职业黉舍的教员不只需有较强的现实常识，还要有很强的脱手才能，能不时地跟踪新手艺、新常识。这就请求咱们教员要主动进修，勤维修多现实，不时堆集履历，主动到场下级机关的培训和比赛。为了丰硕讲堂讲授，我将平常平凡维修改换上去的组件贴上标签并归类，标明毛病景象和查验历程，而后连系所学内容，把我的维修履历教授给先生，如许先生在听课时有亲临其境的感触感染，有益于常识的把握和手艺的进步。
1.1企业对手艺工人的须要量不时增大比来几年来，对上海市财产出产影响较大的电子信息、汽车、成套装备等行业显现了杰出的生长态势。此中，电子信息产品制功课是近两年来对上海市财产出产拉动最大的行业，生长非常迅猛，门类不时增添，新的岗亭须要敏捷增添，对相干岗亭的请求也在不时进步，为这一财产供给各类条理和规格的人材，是推动这一财产安康生长的首要保障。经由历程一批出产一线的行业专家和高手艺人材的到场，以具有财产代表性的企业为东西，对企业和市场的调研，组成调研论断：企业用工的根基准绳是“能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许处置详细岗亭的使命”，寻求高学历不是企业的动身点和归属，“办企业的目标便是寻求利润”，以是，企业对职员的须要也是按照须要显现多条理，按照须要和本钱的请求来用人。只需合适请求，各类学历条理的职员都有失业和生长的机缘。调研标明，固然作为操持层的手艺职员已不是中职先生的岗亭定位，但因为财产水平的晋升，一些企业中不放在眼里手艺劳能源和偏重学历的偏向也已起头改变，对手艺工人的须要量将愈来愈大，培育这一类人材将是咱们中职教导的主旨。从企业的须要来看，一线手艺工人依然是企业出产中最根基的人力资本。手艺工人与普通的支配工人比拟，手艺请求高，请求有一定的现实和专业常识的根本，请求有一定的应答现实题目标才能。
1.2中等职业教导的目标是培育常识型手艺人材按照天下职业教导使命集会精力和国务院有关决议的请求，职业教导必须实时充实地知足经济社会生长的须要，同时是泛博受教导者把握岗亭手艺和进步职业本质的须要，必须充实面向社会财产，为出产的须要和先生失业的须要间接对接。上海市中等职业教导应安身上海地区经济，知足进步前辈制功课和古代办事业须要，培育合适出产、办事一线支配请求的常识型手艺人材是根基目标。电子手艺支配标的目标首要是面向电子产品出产企业，培育在电子装备和产品的整机出产、办事和根本操持的一线处置电子装备装接、调试与维修的支配型人材。这恰是本课题立项的根基动身点。
2对培育中职电子电工专业支配型人材的一些思虑
2.1实训使命设想重点斟酌使命与出产现实的连系实训使命设想必须与使命使命慎密亲密接洽，一门课程应包罗一项或多项使命使命，要改变“现实是现实的延长和支配”的理念，以使命使命来整合现实与现实，从岗亭须要动身，构建使命引领型实训课程，增强先生顺应企业的现实使命情况和完成使命使命的才能，使先生经由历程实训使命操练后，能间接支配于现实出产。在设想实训使命时，对若何将出产实例革新为实训使命，这就请求教员常常到出产一线调研，把握出产现实情况，实时补充新的实训使命。成立的“出产情形”具有增进职业才能组成的功效。经由历程支配现实讲授为先生将来职业和糊口做筹办，使先生能借助所学的手艺常识处置来自出产和糊口现实中的详细题目；经由历程须要的根本现实教导和充实的职业操练，使其成为在该行业具有自力处置职业勾当才能的职业人材。
2.2手艺是培育支配型人材冲破的关头
固然对企业的查问拜访标明，他们更存眷的是先生合作精力、享乐刻苦、定位明白、规范松散等感情身分的生长，但在具有了这些本质的前提下，职业才能水平高的先生无疑更具有失业合作力。若安在中职的讲堂上培育电子电工支配型人材？笔者从讲授现实和出产现实动身，偏重阐述一下三大焦点手艺的关头点及其讲授体例。
重点之一：识读各类电气线路图的关头是用“全体到部分，部分到全体”的体例。新课标职业才能培育目标中请求能识读中等庞杂水平的电气节制系统图。只需学会了识读电气节制系统图才能在工场中处置现实题目，以下是按照讲授履历总结出来的这个手艺的讲授关头点：任何庞杂的机床线路，都是由几台电念头节制线路组成，每台电念头节制线路又是由几个根基节制关头组成。识读机床线路时，起首用“全体到部分”的体例将全数装备系统别离为几个电念头节制回路部分，再慢慢分红几个根基节制关头。识读每个节制回路部分的根基节制关头，到慢慢阐发每个节制回路的使命道理和各个节制回路之间的节制干系此后，再用“部分到全体”的体例，回到全数装备系统，识读全数节制电路，看是不是有漏掉。出格要从全体角度进一步查抄和懂得各节制关头之间的接洽，对电路中的每个回路、电器中的每个触点的感化都应领会清楚，为总结特色做筹办，以便对全数电路有清楚的领会。
重点之二：装配调试的关头点是将电气道理图翻译成装配接线图。装配调试也是电工电子支配型人材此后职业的重点，笔者处置这一手艺的讲授体例是将庞杂的接线用步骤分化的体例转换到纸上操练。（图见下页）按照庞杂的电气道理图（图一）将各类电器元器件若何装配成机床节制板（图二）是电工电子手艺的重点，现实便是将电气道理图（图一）翻译成装配接线图（图五）。处置这个手艺普通来讲是经由历程多年的装配接线现实才能慢慢取得。为冲破这个讲授和职业难点，笔者在讲授中编写了校本课本，使得只能在实训室操练的手艺变成了能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许支配课余时辰用笔在纸上来操练接线完成，详细便是用步骤分化的体例：
①起首在纸大将各类元器件按照机床节制板（图二）的现实地位停止摆列，即电器摆列图（如图三）。
②而后在这张纸上停止接线装配操练，如许的益处是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止走线阐发，防止绕路引发不须要的庞杂；教员还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许改正接线毛病，使先生的接线手艺取得了大大的进步，改变了现实支配中接错一根线变成一团乱麻，良多先生对此损失了进修本课程的决议信念。接纳了校本课本就能够或许够或许或许或许或许或许或许或许清楚地指出了毛病的地址，这根线改正了此后，机床就按照先生的指令运转了，使先生的进修乐趣大增。
③（图四）是第一根接线示例图，让先生从简略到庞杂，慢慢把统统接线完成，即完成装配接线图（图五），如许就把庞杂的接线题目简略化了，便于先生懂得和把握装配调试手艺。让先生触类旁通，再庞杂的接线也变得很轻易就把握了。重点之三：正视查验操练，是处置现实题目标关头。查验操练是对实训内容的稳固与进步，是在实训使命的根本上做进一步的扩大，此中还包罗查验的履历互换，从而引伸到现实出产中的排故查验。因为本专业毕业生在工场第一线能处置电气装配、调试、运转、维修等使命，以是在工场中的现实支配题目最首要，仅学会道理和装配调试是不够的，不能在出产流水线上处置现实题目，查验是本专业的重点。今朝我国中职教导把电工电子人材的培育还逗留在道理图的进修和简略的装配接线上，固然提到一些查验，但这些查验是道理的延长，也便是摹拟的毛病，离出产现实的现实毛病相差很远。若何处置这些题目？是须要颠末不时的现实考验慢慢总结出来的，此中有些关头的题目，关头的手腕便是本文来阐述的。
因为中职先生此后职业的庞杂性，所面临的便是支配的庞杂性，即查验的庞杂性，它不是简略的道理支配。笔者曾在大型工场处置入口出产流水线疑题目目维修、维修指点及维修手艺职员培训使命，经由历程十几年的现实总结出来的对查验的一些讲授履历，供中职讲授以鉴戒：因为测试仪是针对某装备的，并且仅唆使毛病呈现的部分，却不能指出毛病点，以是不在会商规模以内，咱们会商的是通用的电气电子类维修手艺，体例以下：
①间接察看法：教先生用感官（眼、耳、手、鼻）查抄有否火花、非常声响、过热、烧焦景象，如有以上景象发生，此部位便是毛病点。
②插拔法：若是机器如电脑发生“钳死”（硬件破坏的死机）景象，那末接纳插拔法能敏捷找到毛病缘由。一块块废除节制板，而后测试机器状况，一旦拔出某块节制板后系统规复普通状况，那末必定毛病点便是此块节制板。
③互换法：普通机器都有前后、摆布、高低、扭转四个标的目标的往返轮回举措组成，四个部分的电气节制板是完整不异的，若是前后举措呈现毛病，那咱们把好的的节制板兑换后机器普通举措，申明毛病点便是此块节制板；若是好节制板兑换后机器使命仍不普通，就申明题目出此刻上一级或节制电脑的题目。
④跟踪法；是一种按照波形不普通点顺藤摸瓜，向前或向后溯本求源，以仅发明的一点线索当真阐发穷追不放，直到查到毛病点使使命普通。
⑤敲击法：机器偶然时好时坏，很能够或许或许或许或许或许或许或许是虚焊或打仗不良，使得打仗电阻增大，对这类情况在机器普通运转的情况下，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许用小橡皮鎯头悄悄敲击察看是不是犯错或停机，若敲击某处毛病呈现了，缘由就找到了。
⑥道理阐发法；从道理动身，按照时序干系，从逻辑上察看各点应有的电平是不是精确来阐发判定毛病的缘由能够或许或许或许或许或许或许或许性，再慢慢减少规模直到找到毛病点。
⑦升温法：偶然毛病随温度的降低或使命时辰长了此后呈现，而关机查抄统统普通，对这类情况就能够或许够或许或许或许或许或许或许或许报酬地将情况温度恰当降低（固然不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许升得太高以致于将普通使命的器件烧坏），加快一些低温参数差的元件“灭亡”，来赞助寻觅毛病缘由。
⑧电源拉偏法：偶然毛病在很永劫辰如几小时或更永劫辰才呈现一次，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许报酬的组成卑劣的前提来赞助找出缘由，如电子线路的普通使命电压是+5V,报酬的将使命电压恰当加大，如加到+6V，若毛病呈现频仍了，毛病缘由就轻易找到。经由历程以上这些查验手腕能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许处置出产现实中所碰到的大部分题目，可是查验的手艺更须要经由历程现实来进步。
《化工装备掩护查验手艺》是化工装备维修手艺专业的一门专业焦点课程，是校企合作开辟的基于化工企业现实使命历程的模块式“讲授做”一体化课程。首要培育先生能宁静支配和掩护储罐类容器、换热器、间歇反映器、延续反映器等化工装备，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许判定罕见的毛病并能维修。经由历程该门课程的进修，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许熬炼和进步对装备掩护、查验、制作和装配的专业才能，同时培育与别人合作，享乐肯干的精力；在讲授的历程中正视先生合作精力、处置题目才能和社会合作才能的培育；使先生具有化工装备支配与掩护岗亭人材具有的职业才能，和可延续生长的才能。是以，在讲授历程中，针对先生失业的现实情况，本文经由历程对《化工装备掩护查验手艺》这门课程停止多年的讲授研讨和试探，进而在一定水平上经由历程充实支配现有的实训基地和讲授资本，斗胆改良和立异以往的讲授体例，正视模块式一体化讲授历程，进一步进步先生进修的主动性和主动性，营建杰出的进修情况，进而在一定水平长进步讲授品质。
1 职业教导新的讲授情势试探――模块式一体化式讲授鼎新
所谓模块式讲授，凡是情况下是指在手艺方面具有代表性的实例别离模块机关讲授的讲授情势。对咱们处于变更中的职业教导来讲，这类以实例手艺为中间机关手艺讲授的讲授体例具有首要的指点意思。所谓模块式一体化讲授是指把本来根本现实和职业素养教导界贯串于以响应手艺的全数历程中，专业手艺培育模块须要按照手艺培育的请求停止体例，睁开“讲授做一体化讲授”。
所谓模块式一体化讲授是指，按照“适用为主，够用为度”的准绳，连系培育目标的职业请求，以手艺操练为焦点，进而在一定水平上必定该项手艺所须要的常识内容，同时成立响应的讲授功效模块，进一步将现实讲授和现实讲授停止连系，完成培育打算。
1.1 模块式一体化讲授历程的实施
在实施模块式一体化讲授历程中，对峙手艺操练的主导地位、现实讲授与手艺操练无机连系、矫捷性和适用性相连系的准绳。在传统的职业教导中，机关与实施讲授的历程，凡是情况下接纳“现实讲授和实训分隔机关”的情势，进而在一定水平上致使现实讲授和现实讲授彼此摆脱，对手艺操练和现实讲授孰轻孰重因教员差别而存在一定的差别。在一体化模块式讲授历程中，设置讲授关头和进度须要以手艺操练为焦点，现实讲授办事于手艺操练，同时强化了手艺操练的主导地位，在一定水平上合适了职业院校先生的特征特色。在讲授历程中，确保现实讲授与手艺操练的同步性，现实与现实彼此连系，经由历程现实考据现实，正视培育常识支配才能。别的，模块的挑选目标性强且矫捷。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对行业中呈现的新资料、新手艺、新工艺停止新模块增添。
起首，要成立“讲授做一体化”讲堂，为现实讲授与专业手艺操练供给实施平台。
“讲授做一体化”，对专业课的讲授，教员经由历程实训装备来停止。将传统的“先现实，后实训”改变为“边现实、边熟习、边现实”的教-学-做一体的讲授情势，进而在一定水平大将讲堂搬到实训基地，进一步处置了现实与现实差别步，和先生进修效力低的景象。在讲授历程中引入“做中学、学中做”的讲授体例，经由历程多媒体和什物相连系的讲授体例，教员讲授响应的规划和道理，在教员指点下，先生停止拆装，经由历程脱手拆装，先生在一定水平上能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好地把握系统的规划和道理。同时直观讲授一方面能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许激起先生的乐趣，另外一方面培育先生的察看才能，进一步增强感性熟习，便于懂得常识规划和道理。比方：在停止换热器的查验与掩护讲授时，教员经由历程多媒体讲授各类换热器机关和道理，让先生先有一定感性熟习，而后指点先生停止换热器的拆装实训，进一步领会其规划和使命道理，同时能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许让先生察看封头、管箱、换热管、折流板等情势与地位，在拆装的历程中，停止互动，激起先生进修乐趣，为下一步查验掩护奠基根本。
其次，模块式一体化讲授历程的实施历程中接纳使命讲授法，在设置使命模块时要表现“以使命为主线、先生为主体”的特色，并且在一定水平上凸起使命的支配性和系统性，进一步使先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系本身所学常识点有条理、有逻辑地阐发和处置题目。比方：在停止换热器的查验与掩护讲授时，教员按照化工出产历程中常常呈现的换热效力降落的题目停止使命设置，请求先生先停止阐发，找出能够或许或许或许或许或许或许或许存在的题目，同窗之间会商，教员指点下必定查验打算；而后按照查验打算停止查验，直至到达合适出产请求。查验的全数历程把全数常识系统接洽起来，使同窗们不只稳固了所学的现实常识并且培育了先生阐发处置题目标才能。
最初，接纳 “模块式一体化讲授” 和“计较机仿真讲授”保障讲堂品质，在完成现实和实训讲授的根本上，支配西方仿真的仿真软件停止仿实在训，将什物流程装配、测控通信系统与全数字仿真手艺相连系，进而在一定水平上支配高精度仿真数学模子，对现实装配物理化学特机能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许不受束缚地停止摹拟，对装配的开车、泊车、普通运转调控、告急泊车和变乱处置等，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止全工况、静态、实时地停止摹拟。接纳仿真DCS对节制系统停止摹拟，其请求和实在DCS分歧，并配有财产键盘。在一定水平上能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许为受训者供给一个实在化工出产支配节制情势、体例与情况； 同时具有运转培训名目软件、变乱设置软件和运转支配评估软件。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许知足培训的主动评估、机关、全工况记实和操持题目；具有实在感强、不必物料、不产品和副产品等特色。比方：在乙醛氧化制乙酸的仿实在训中，触及到机泵的节制、温度压力、物料等，并有响应的思虑题。在实训历程中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许设置毛病，操练先生阐发分体处置题目标才能，使先生不只稳固了所学的现实常识，培育了先生阐发处置题目标才能，并且是先生领会工艺，更好的防备毛病、发明毛病、处置毛病，保障出产的顺遂停止。
1.2 实施模块式一体化讲授，完美查核历程
《化工装备掩护查验手艺》讲授接纳实施模块式一体化讲授，分为5个模块，模块一是罐区单元掩护与查验，模块二是换热器单元掩护与查验，模块三是间歇反映釜单元掩护与查验，模块四是延续反映釜单元掩护与查验，别离由4位教员担任，每个班级先生分为4个小班，每个小班人数9-10人，在一个学期中以小班为单元轮回进修4个模块。
对每个模块的讲授和查核，凡是情况下都是以小组为焦点，在讲堂讲授历程中，以先生为主体，教员经由历程为先生供给常识要点、阐发解题思绪和重点难点，进而在一定水平上激起先生进修的乐趣，和进修的主动性和主动性，在全数课程中一直贯串查核，同时以小组为单元停止查核，并且接纳自我评估、小组互评和教员评估的体例对进修成果停止评估；经由历程接纳加减分制，以80分为基准分，对每个组停止综合考评，给出响应的小组成就，同时以此成就作为根本，在组成就的根本上，按照讲堂互动表现、实训总结报告完成情况和单元仿实在训的成就别离对每小我的详细分数停止加减，一方面培育了先生们的团队精力，另外一方面确保了成就的公允性。
2 鼎新课后功课情势推动实施模块式一体化讲授
2.1 模块使命的公道性、接洽干系性和可支配性
使命支配按照先生的现实情况和先生感乐趣的标的目标来设置使命。使命尽要包罗多项常识点并尽能够或许或许或许或许或许或许或许地支配现实关头，并被大大都先生所承认，名目标难易度要针对先生的现实水平来必定，先生在颠末沉思熟虑和教员指点能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许客观给出使命评估、处置题目标体例和撰写总结报告。增强辨别度，确保公允，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照功课情况能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许客观公允地给出响应评估。比方：在换热器单元掩护与查验模块查验完成投入出产前的压力测验考试，请求先生体例换热器水压测验考试规程，此中包罗职员合作、东西筹办、现场筹办、支配规程和文化支配等外容，同时按热气的罕见毛病、查验体例等常识以备讲堂互动。
2.2 分组的迷信性，使命实施完美性
在模块使命名目完成后的总结，应包罗实训总结报告和体味总结。各组派出一人以辩论的体例讲授该使命的内容，和处置题目思绪和体例，再由教员与先生接纳自我评估、小组互评和教员评估体例，最初评比出最好的小组及排序，给出响应的历程查核成就。比方：在教员支配功课的根本上，每组能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许委派一位代表停止辩论，这个组其余成员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止补充，在报告完此后其余组成员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对他们的论断停止发问辩论小组成员须要现场解答，终究得出一个绝对周全精确的谜底。
3 实施模块式一体化讲授，进步教员综合本质
3.1 紧跟行业生长，具有不时进修的才能
跟着化工行业的生长，在模块式一体化讲授历程中同窗们会随时随地提出各类百般的题目，这就请求教员不时进修，拓展本身专业常识，把握好重难点，设想出实在可行的模块使命，培育先生发明题目、阐发题目和处置现实题目标才能，同时要成为先生进修的典范，激起先生的进修乐趣与进修能源。
3.2 身先士卒，揭示本身魅力的才能
比来对化工装备维修手艺及支配化工手艺专业10级96名同窗、11级103名同窗、12级109名同窗总计308名同窗以问卷的情势停止一项查问拜访，在查问拜访中10级、11级、12级别离有81.25%、84.47%和83.48%的同窗以为教员的品德魅力能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许吸收他们上好课。
是以在专业教员要不时进步本身营业才能的同时，还要揭示本身品德魅力，对先生停止言传言教，阐扬教员品德魅力耳濡目染的影响。
4 实施模块式一体化讲授成果阐发
几年来，经由历程对发念头课程的 “理实一体化”讲授的实施，和接纳适合的讲堂讲授体例，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许很快顺应使命须要，取得了杰出的讲授成果。在对11、12级在校生和10级毕业生讲授成果的查问拜访中，经由历程与在校生、毕业生本身和用人单元的漫谈、问卷查问拜访等多方面查核先生对课程的对劲度、讲堂常识的迁徙才能、先生的岗亭顺应才能和企业的对劲水平。显现了模块式一体化讲授的讲授成果不管在先生对课程的对劲度、讲堂常识的迁徙才能、先生岗亭顺应才能仍是企业对劲度上都有了较大水平上的进步，充实显现出模块式一体化讲授对先生职业才能进步的优胜性。
参考文献：
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教导部《对周全进步高档职业教导讲授品质的多少定见》提出“增强实训、操练基地扶植是高档职业院校改良办学前提、彰显办学特色、进步讲授品质的重点”。《定见》充实必定了实训、操练基地扶植在高职院校讲授中的首要地位；培育先生综合本质和职业才能，出格强化现实脱手才能，更好地为行业、企业及社会办事是高档职业黉舍教导的目标。
实训、操练基地扶植普通能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许分为校内和校外两部分，两者相反相成，缺一不可。校外基地绝对客观和不变，实在现效果也有赖于校企合作运作情势及开辟扶植的水平；校内实训基地则差别，具有更多的客观性，其根基准绳是在人材培育目标和课程规范的指点下，以最经济的投入取得最抱负的讲授成果，力图实训基地的迷信性、公道性。
上面，笔者以铁道车辆专业制动校内实训基地为例，切磋专业实训基地扶植的流程和打算：
制念头是铁道车辆首要的组成部分，是影响列车运转宁静的关头部件，出格是在铁路高速和重载的生长趋向下更加首要。为培育铁道车辆专业先生对制念头维修的现实手艺和职业本质，除须要不变的校外实训、操练基地（车辆段、厂）外，高职院校还应打算和扶植的校内制动实训基地，以知足理实一体化讲授的须要，进步讲授品质。
按照专业实训的特色，首要使命是必定实训基地扶植的目标：制动实训基地应以成立“人材培育目标――综合本质及岗亭手艺请求――教W内容及实训名目――实训基地扶植”的指点思绪，有目标、有针对性地停止基地扶植。
1研讨人材培育目标及课程规范
铁道车辆专业人材培育目标是在充实调研的根本上，由专业讲授指点委员会和专业教员配合拟定的，对全数专业的扶植、生长及讲授历程起微观指点感化。课程规范是在人材培育目标的框架下，连系课程所对应的岗亭手艺请求而拟定，是讲授内容和实施体例机关的按照。经由历程对人材培育目标和课程规范的深切研讨，阐发车辆制动查验岗亭的手艺须要和本质请求。在阐发的根本上，连系现场调研必定岗亭手艺所需的手艺模块及请求。
2现场调研及总结
连系车辆专业人材培育打算和课程规范，对局管内的货车车辆段、客车车辆段及车辆工场停止调研，调研内容包罗两个方面：一是对“综合本质及岗亭手艺请求”，明白铁道车辆制念头查验、测验考试岗亭常识、手艺、本质及请求；二是对车辆制动系统实训装备举措办法的调研，把握车辆制动系统现场查验工装装备、东西、资料等。经由历程调研，系统把握了车辆制动生长标的目标、车辆行业的最新手艺和最新装备。在把握车辆制动系统“综合本质及岗亭手艺请求”根本上，进一步拟定车辆专业制动系统的“讲授内容及实训名目”。将全数讲授别离为多少讲授（实训）名目，每个名目又细化为多少个讲授（实训）使命，每个讲授使命要有明白的目标、实施历程及查核打算。“讲授内容及实训名目”即成为实训基地扶植规模、规划的决议按照。
3必定制动实训名目和手艺请求
按照已必定的“讲授内容及实训名目”，按照校外操练和校内实训停止别离，明白差别的名目内容及彼此接洽干系，现必定校内实训基地名目及请求以下：
名目1：车辆制动系统零部件的辨认：精确辨认现役客车、货车制动系统零部件称号及把握其功效；
名目2：车辆制动系统附件的拆装及查验：谙练拆装制动系统首要附件，精确支配查验东西和把握查验工艺；
名目3：制动阀分化、组装：精确、谙练分化及组装客车、货车制动阀，熟习阀外部零部件；
名目4：制动阀的查验：谙练把握客货车制动阀及零部件查验工艺，精确支配查验东西；
名目5：制动阀单阀测验考试：精确支配测验考试台，把握客货车制动阀测验考试历程及请求；
名目6：单车测验考试：精确支配单车测验考试装备，把握测验考试历程及请求；
名目7：列车测验考试：精确支配列车测验考试装备，把握测验考试历程及请求；
名目8：制动系统毛病判定与解除：精确判定制动系统测验考试及支配毛病，阐发毛病缘由，谙练解除系统毛病。
4必定制动实训基地工装装备及扶植规划
按照已必定的校内实训名目及手艺请求，连系现场调研及校园前提，必定实训装备以下：货车制念头摹拟台1台（自行设想）、客车制念头摹拟台1台（自行设想）、货车转向架1台、客车转向架1台、单车测验考试器、列车测验考试器、风源及东西；制动附件查验台2台、制动阀分化组装使命台16台及拆装东西；货车制动阀测验考试台1台、客车制动阀测验考试台1台、三阀一缸测验考试台1台、相干台帐及操持电脑等。实训基地规划如图
总之，校内实训基地的扶植必须连系专业人材培育目标和课程规范的请求，在充实停止现场调研的根本上完成，同时重视校内与校外实训基地的全体性和互补性。只需迷信、公道地停止实训基地扶植，才能更好地彰显专业办学特色，进步黉舍的办学品质，知足高职院校人材培育的须要。
作者简介：付成仁（1971-），男，辽宁轨道交通职业学院铁道工程系，讲师。
Research on training applied creative person with practical and training through the college-corporation cooperation
Zhang Cuizhen, Liu Minghui, Chen Lingling
Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China
Abstract: Training applied creative person is not only the responsibility of the colleges, but also the responsibility of the corporation. The goal of higher education is training high-quality engineering talents with strong innovative capacity and strong construction practice capacity. In this paper, the practical training and the the integration of campus culture with corporate culture in the process of the training of high-quality engineering talents through the college-corporation cooperation were explored.
Key words: college-corporation cooperation; combined training; applied creative person
高校培育先生的目标是培育社会须要的高本质人材，高校培育的人材是企业将来的员工，是以想方设法进步先生的综合本质，进步先生的工程现实才能和立异才能，是高校和企业配合的义务[1]。
今朝，中国高档教导依然相沿前苏联的教导情势，大先生在校时代首要接管现实教导，黉舍也比拟偏重于现实讲授，使工程现实操练处于边缘地位。工程师的生长须要工程履历，但毕业生到企业后要从头学起，须要履历几年的现实使命才能具有处置现实工程题目标才能，成为一位及格的工程师。
大大都企业都但愿工科大先生一毕业就具有工程师的根基才能，出格是具有较强的工程现实才能和立异才能。若是雇用的大学毕业生贫乏相干工程现实履历，企业就须要破费相称大的本钱使其顺应使命岗亭。中国石化团体北京燕山石油化工无限公司人力资本部部长李立新提出：“工程人材培育毫不该当仅仅是高校的义务，也是企业该当承当的社会义务，应主动到场、主动到场。”[2]以下对校企合作连系培育支配型立异人材操练实训的讲授关头、校企合作连系培育人材的企业文化与校园文化的融会停止了试探。
1 校企合作联教的操练实训讲授关头
以热能与能源工程专业的操练实训为例，首要操练实训有金工操练、专业熟习操练、查验操练、仿真运转操练、专业课程设想实训、毕业设想的讲授关头。
1.1 金工操练
我校校办工场建有本身的金工操练基地，先生经由历程两周在操练基地的车、铣、焊、铸、钳5个工种的现实支配，领会机器出产制作的根基支配手艺和历程，进步先生的脱手才能、现实支配才能，锤炼先生的仔细、谨严与耐烦，为此后成为一位及格的工程师打下根本。
1.2 专业熟习操练
热能与能源工程专业的熟习操练是在先生进修专业根本课与概论课的根本上，到电厂停止熟习操练。
专业熟习操练首要分为四部分，第一部分为后期筹办，这部分使命首要由校内具有企业相干使命履历与讲授履历的教员承当。承当这项使命的指点教员对先生停止宁静教导，夸大操练纪律、小我熟习，并将电厂的汽锅、汽轮机规划、热力系统等常识以专题讲座的情势停止扼要讲授与讲授，请求先生查阅相干资料。第二部分为出产现场操练，这个关头普通支配观赏3～4家企业，由指点教员和企业相干手艺职员带队深切现场，观赏发电企业的发电装备、各热力系统的相干出产流程，指点先生察看差别机组容量、差别发电体例的异同，让先生对本专业的装备、使命出产流程有一个感性熟习。第三部分为专题讲座，约请电力行业工程手艺职员停止相干主题讲座2～3场，对出产历程中的现实题目与先生停止互换，约请本校本专业毕业的优异工程师连系本身职场生长履历作专题报告，与先生在学业、使命等方面停止深切的互动互换。第四部分为总结，指点教员指点先生对操练的每个关头停止总结，比方对现场的察看、熟习、体味和对出产情势与出产流程的熟习；听专题讲座应写出讲座的首要议题、重点焦点题目和从讲座内容和与相干手艺职员互换历程中发生的感悟、所思所想，并写出响应的操练报告。
1.3 查验操练
热能与能源工程专业的查验操练是经由历程专业装备查验操练实训，使先生把握热力装备查验的根基工艺、根基体例、根基步骤，培育先生的宁静熟习和品质熟习，使先生熟习火电厂相干装备的规划和使命道理。查验操练首要包罗两个关头，第一个关头是在电厂大修时由带队教员率领先生到电厂停止操练，先生向电厂的工程手艺职员、徒弟进修拆装查验的出产常识，熟习常常支配东西、专业机具、量具的精确支配体例，熟习阀门、风机、水泵、转子等火电厂常常支配装备的规划、各部件感化、使命道理及查验体例。在此根本上，先生进入查验操练的第二个关头，我校能源与能源工程学院支配电厂替代上去的装备，成立了校内查验操练实训基地，先生在电厂查验操练的根本上回到黉舍停止查验操练实训，把跟电厂工程师和徒弟学到的常识支配到现实中，本身脱手对操练基地的装备停止查验、拆装，培育先生的现实脱手支配才能与阐发题目、处置题目标才能，培育享乐刻苦的精力。
1.4 出产运转操练
出产运转操练是热能与能源工程专业讲授中一个首要的现实性讲授关头，之前停止专业出产运转操练的体例是：几十个先生在指点教员率领下，先由企业工程师停止出产宁静教导，而后连系本企业出产的现实情况，先生仆从现场运转职员停止运转操练。因为现场出产情况的限定，先生在出产操练历程中主动地听和看，贫乏脱手机缘，操练只限于观赏和傍观，操练竣事后，先生对良多题目依然似懂非懂，达不到出产操练的讲授目标。此刻接纳仿真操练与现场操练相连系的讲授情势，以仿真操练为主、现场操练为辅的现实讲授情势，接纳“先现场操练，后仿真操练”的分阶段操练，先到电厂观赏进修，再回到校内仿真运转实训中间，先生在实训中间对电厂装备和系统的启停支配、普通运转调剂、变乱处置历程停止支配，培育先生的脱手支配才能，增进先生到场出产操练的主动性。经由历程这类出产操练情势，先生对电厂的系统和装备规划、流程、使命道理、运转特征、支配特征、机组启停和变乱处置等的熟习明显增强，增强了先生的工程本质，进步了先生的综合才能，使先生在具有踏完成实常识和接管通识教导的根本上，增添了对火电厂这一本专业首要办事东西的顺应才能，进步了先生的失业合作力。
1.5 专业课程设想实训
热能与能源工程专业的课程设想实训首要包罗汽锅、汽轮机与热力发电厂课程设想。之前的课程设想是在每门课学完根本现实的根本上停止零丁课程设想的实训；此刻接纳的情势是在三门课现实讲授课程全数完成的根本上停止集合课程设想，三门课的课程设想集合在一路，使先生对火电厂的系统、装备有了全局的熟习与领会。在设想历程中，增添了率领先生到选用的课程设想电厂机组进修的关头，先生查抄电厂的图纸与装备，进修现实工程设想，在此根本上停止校内三门课的课程设想。
1.6 毕业设想
热能与能源工程专业停止了先生到签约单元停止毕业设想的现实，接纳双导师制，企业支配工程师对先生停止指点，黉舍也派指点教员到企业对先生的毕业设想停止双向指点。一方面，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许指点先生按照黉舍培育打算完成毕业设想，另外一方面，先生所做课题为企业的现实工程名目，教员在指点历程中，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许支配专业现实上风辅佐处置一些现实工程题目, 到场企业的名目攻关，同时培育了教员的现实才能和科技立异才能。对企业，节俭了培育刚毕业大先生生长为及格工程师的时辰，完成共赢。
2 操练实训历程中企业文化与校园文化的融会
校企共建操练实训基地不只需改良讲授现实环
境前提，还要把优异的企业文化引入校园文化中。校园文化是一种研讨文化，比拟偏重于一小我的资历、资历、人际；而企业文化则是一种现实文化，要能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许与出产操持现实相连系，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许晋升企业的操持水平和运营事迹，是一种义务文化。在企业里，每小我的义务是清楚的。在查核高校毕业生可否顺应企业的成永劫，毕业生对企业文化可否顺应是极为首要的[3]。先生到企业操练实训，用企业的机关纪律、职业规范、职业品德、出产品质去请求先生，在实在的企业现实中感悟优异的企业文化，对先生的操练实训接纳分组合作、合作完成的方略，培育先生的团连系作、主动朝上进步、当真担任等企业文化理念，增强先生对操练实训单元的认同感和义务感。在这类企业文化空气陶冶下，先生耳濡目染地规范本身的思惟和行动，增强本身的职业素养，为顺遂完成由毕业生向职业人脚色的改变打下坚固根本。
3 竣事语
校企合作操练实训连系培育是培育支配型立异人材的路子，正视校企合作操练实训的每个关头，培育培育立异才能强、工程现实才能强的高本质人材，是支配型本科院校培育先生的目标与导向。
参考文献
一、使命使命的明白
目标：培育先生浏览、填报使命使命单的才能，领会完成使命的流程和请求。
进修地址：实训讲堂；进修课时：2课时
讲授勾当：教员供给使命使命单（见表1），先生按照使命使命停止填报。
二、使命使命相干图纸资料的识读
1.目标
把握铣床节制线路使命道理，电器元件感化、型号规格。熟习铣床根基支配。
2.进修筹办
X62W铣床电气道理图、电气装配图、支配接线图及相干资料。
3.进修地址
实训讲堂、金工车间；进修课时：10课时。
4.讲授勾当
（1）对X62W铣床节制线路道理，可经由历程让先生识读电气道理图、电气装配图、支配接线图，查阅相干资料自力完成。教员经由历程指点、发问停止查核。
（2）X62W铣床节制线路相干各电器元件的感化，可用填写表格情势（见表2）让先生把握。
（3）熟习铣床根基支配，需在现实铣床停止支配操练。
三、勘查施工现场
目标：经由历程勘测施工现场，领会施工现场的施工电源、园地空间、透风前提、宁静前提等是不是具有施工前提。
进修地址：施工现场；进修课时：4课时。
讲授勾当：先生按照现场前提逐项勘测，终究必定是不是具有施工前提，如不具有则提出毛病谬误项及处置办法。教员担任漏掉项的补充和勘测指点。
四、拟定使命打算、施工及调试打算
目标：制定使命打算、施工及调试打算，必定小组成员的详细使命。
进修地址：施工现场；进修课时：8课时。
讲授勾当：组长担任分派每个同窗详细使命，比方，A同窗担任填报查验所需东西、仪表及资料的清单；B同窗担任按照清单去资料东西库（区）支付；C、D同窗一人停止查验，一人监护配合；E同窗担任查验后自行验收等。由先生自力完成。教员担任相干资料的供给、先生疑难的指点。
五、现场施工及调试
目标：把握机床线路毛病解除的体例和步骤，精确支配仪表和东西，解除铣床存在的毛病。查验历程中成立宁静文化出产熟习，遵照《电工宁静支配规程》。
进修地址：施工现场；进修课时：30课时。
讲授勾当：先生按使命合作及施工、调试打算施工，教员按照现实情况停止须要的指点及改正。
六、施工名目验收
目标：经由历程送修职员对使命使命完成情况（见表3）的评定，必定施工名目可否托付验收。
进修地址：施工现场；进修课时：4课时
讲授勾当：由送修职员对查验先生使命立场是不是规矩、本次查验是不是已处置题目、是不是定时完成、对劲水平等停止评定。对送修职员提出的定见或倡议，先生要接纳改良办法加以改良，直至施工名目顺遂托付验收。
七、使命总结与评估
目标：经由历程对使命使命的完成历程停止回首、阐发，找出优、毛病谬误。进步完成使命使命的才能。
领会了汽车发念头和汽车底盘拆装支配的根基体例和根基常识，熟习宁静支配规程和防护请求，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许支配汽车常常支配拆装东西和量具，并具有汽车拆装的根基支配手艺，把握各典范总成部件的机关、使命道理和调全体例，让我对汽车有一个感性和感性的领会并取得岗亭的根基操练，为延长将来使命岗亭的顺应期打下根本。完成了现实与现实的无机连系。从而到达了手脑并用，双手全能的目标。
在这次实训周内，严酷按照教员的给咱们的支配与打算，教员天天支配的使命，这次实训中，我不只把握了汽车机关的根基组成和相干常识，并且也熟习到在此后的使命进修中团连系作，和充实阐扬本身的主动性，缔造性来处置题目标才能的首要性。并且要学会对已学过的常识和工程文件记实要实时的检讨和总结，从而完成常识的积重难返!在做活塞环的查验历程
活塞环的弹力查验：活塞环的弹力是保障气缸密封性的前提之一。
漏光查验
为了保障活塞环的密封感化，请求活塞环的外外表到处与气缸壁贴合。漏光渡过大，活塞环部分打仗面积小，易组成漏气和机油上窜。在选配活塞时，最好停止漏光度的查抄。
漏光度的简略单纯查抄体例：将活塞环平放在气缸内，在活塞环一边放一个灯胆，上面放一块盖板挡住活塞环的内圈，察看活塞环与缸壁之间的漏光裂缝。
请求：在活塞环启齿端摆布30°规模内不许可有漏光点存在，在同一个活塞环上漏光不应多于两处，其余部位每处的漏光弧长所对应的圆心角不得跨越25°，同一活塞环上漏光弧长所对应的圆心角总和不得跨越45°，漏光处的裂缝应不大于0.03mm。查抄活塞环与活塞的侧隙
侧隙是指活塞环与活塞环槽上、下立体间的空隙。侧隙过大，将影响活塞环的密封感化，太小则能够或许或许或许或许或许或许或许卡死在环槽内，组成拉缸变乱。
在做气缸磨损的查验
用量缸表丈量气缸圆度偏差时，在同一横截面内，在平行于曲轴轴线标的目标和垂直于曲轴轴线标的目标的两个方位停止丈量，测得直径差之半即为该截面的圆度偏差。
沿气缸轴线标的目标测得上、中、下三个截面，上面相称于活塞的上止点，第一道活塞环绝对应得气缸处，中间取气缸中部，上面取活塞下止点时最初一道活塞环所对的气缸地位，测得的最大圆度偏差就为该气缸的圆度偏差。丈量气缸圆柱度偏差时普通在活塞路程内一股上去上中下三个部分如图24所示，气缸的各个标的目标丈量找出缸的磨损最大值。气缸磨损最大直径与活塞下止点时活塞环勾当地区之外，即间隔气缸套10MM规模内的气缸最小内径差值的一半，便是气缸的最大圆柱度。即发念头的排量也是按照这个计较取得。
装配整机时，先考好整机原始的标的目标和地位后再装配，须要时，做好记实，拆下得整机要按装配前后挨次，分部位排放整洁，须要时，可用线或铁丝将整机按挨次串起来，齿轮可按本来的标的目标和地位套在轴上，以防装错或漏装。支配机构的查抄与调剂1.从动盘的查验
1)查抄时用小锤敲击磨擦片，若声响嘶哑，则申明铆钉或改换铆钉便可。
2)从动盘外表存在烧焦、油污、开裂且减振器弹簧折断时，应改换新片。对有严峻油污的，还应查抄曲轴后油封与变速器一轴的密封情况。
在查验ABS、汽车防盗系统时，检测汽车防盗系统的自我诊断功效，分为进入界面，查问汽车型号，进入汽车车辆，进入发念头系统，防盗系统，在进入防盗系统之前，要把焚烧钥匙打到NO地位，如许才能检测出毛病代码。
1.电气测验考试实训室的基建
四川电力职业手艺学院（以下简称“学院”）于2008年7月被教导部和财政部必定为“国度树模性高档职业院校扶植单元”，共核准了6个树模扶植专业和48个测验考试实训室（区）扶植名目。电气测验考试实训室扶植名目恰是此中之一，将以高压测验考试室为根本停止扩建。
学院原本的高压测验考试室是为知足“高电压手艺”课程讲授须要而设立的，讲授仪器装备少，仅能睁开几个惯例的高压测验考试名目和蔼体放电的考据性测验考试，因园地和课时无限，根基上都由教员演示给先生看，先生脱手机缘少且与出产现实摆脱，倒霉于培育先生的脱手才能。为扶植好电气测验考试实训室，承袭学院“办事川电、面向天下、走向市场、迷信生长”的办学指点思惟和“植根电力，与光亮同业”的办学理念，按照“资本优化、现实为主、工学连系”的思绪，增强与行业内电力企业的合作，机关教员停止调研，与来自四川省电力公司等企业专家会商，配合制定扶植想划。
斟酌到变电查验实训园地和一次装备和投资用度、讲授宁静等身分，实训室的基建以测验考试仪器装备购买为主，能根基完成电力装备防备性名目测验考试体例、道理和成果阐发判定等实训功效，知足“现实讲授、手艺培训、职业手艺判定和资历认证、出产手艺办事及包办手艺比武”的请求，确保每位先生有充足的操练时辰和支配次数，到达真正把握各项测验考试手艺的目标，并表现出扶植的进步前辈性、出产性、综合性、开放性和树模性。
名目扶植想划取得核准后，学院按照请求杂乱无章地停止了装备投标推销、条约签定、到货验收、配套举措办法扶植等各项使命，确保了扶植名目标顺遂停止。
2.电气测验考试实训名目标开辟
电气测验考试实训名目标开辟是实训室扶植的另外一项首要使命，干系着名目标扶植效果。
实训名目标开辟既要知足专业讲授规范的请求，为校内出产性实训供给杰出前提，践行“工学连系，以失业为导向”的人材培育情势，又要办事于企业、社会的培训功效须要，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对电力企业出产岗亭职员停止岗亭手艺操练，完成校企合作，共建同享，培育电力行业和社会须要的高本质手艺型人材。是以，和供电企业专家一路配合开辟了55个实训名目。在装备推销条约签定后，编写了《电气测验考试实训指点书》。这本指点书是参照企业电气测验考试使命的规范化功课流程，在按照讲授纪律提炼加工后，以讲授模块情势揭示，共有55个详细测验考试名目标实训指点书。查核规范接纳的是《四川省电力公司电气测验考试岗亭手艺查核规范》，完成学院与企业岗亭的有用对接。这些讲授资料的筹办一方面能知足“机电装备运转与查验”、“电气装备查验”、“高电压手艺”和“电气装备运转与掩护”等专业课程的讲授须要和电气测验考试实训关头的讲授须要，培育在黉舍生具有电气测验考试的根基才能，为此后从电运转、变电查验和电气测验考试使命打下一定的根本。另外一方面还能有用办事社会，承当培训和手艺办事等使命，办事于四川省电力公司电气测验考试工的手艺培训，同时统筹变电查验工的岗亭资历培训、在岗进修、手艺调考、职业手艺判定、优异手艺人材提拔等须要和四川省电力公司新进职员和电力类专业毕业生手艺操练。
二、电气测验考试实训的讲授特色
1.实训讲授园地矫捷矫捷
为摹拟实在的企业使命情况和顺应电气测验考试实训名目增加的变更，电气测验考试实训冲破了原有测验考试室的园地限定和被试装备的依靠，将变电查验实训园地及其电力装备一并作为讲授举措办法睁开电气测验考试实训讲授。电气测验考试实训讲授不牢固场合的限定，可按照须要随电力装备勾当，只需具有测验考试前提就能够或许够或许或许或许或许或许或许或许睁开实训讲授。
2.实训讲授以点带面
实训名目标睁开依靠于电力装备的设置装备摆设。鉴于讲授园地和投资无限等身分，作为被试装备的电力装备不能够或许或许或许或许或许或许或许包罗出产性企业统统品种、规格的装备，但装备设置装备摆设尽能够或许或许统筹了代表性和前瞻性。是以，电气测验考试实训名目标挑选和睁开要安身现有电力装备停止以点带面的讲授，辅以教体例、教思绪，正视才能培训，让先生到使命岗亭后依然不后进。
3.实训讲授情境现场化
起首是电力装备仿照变电站间隔停止支配，其次是装备了与企业班组水平分歧的工用具，最初是相干的宁静举措办法一样不少，电气测验考试完整能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许现场化。一个及格的电气测验考试职员起首要具有周全的宁静手艺常识、杰出的宁静自我掩护熟习。对在黉舍先生来讲，宁静也是第一首要的。在黉舍先生不从业履历，必须在一定的情境中强化他们的宁静熟习。
4.实训动员
为夸大电气测验考试使命的峻厉性和宁静的首要性，要在实训前对先生停止动员，将电气测验考试使命与大夫的诊病使命停止对照，大夫给人看病须要义务心、识、手艺、履历及不时改良的医疗检测仪器与手腕，电气测验考试职员也一样须要义务心、常识、手艺、履历及不时改良的测验考试仪器与手艺。要让先生熟习到，电气测验考试职员的使命失误能够或许或许或许或许或许或许或许既危及电网及电力装备的宁静又危及本身及别人的性命宁静，这便是悬在统统电气测验考试职员头上的“达摩克利斯之剑”，在讲授中必须要贯彻一直。
三、电气测验考试实训的讲授机关
电气测验考试实训讲授历程表现了工学连系，是参照四川省电力公司规范化功课流程的请求停止的，目标是确保先生入职后能尽快进入脚色。实训讲授历程分为测验考试筹办、测验考试、测验考试总结和查核这三个阶段，每个阶段按照实训指点书都有详细的请求，先生在实训历程中完成必须的使命使命，教员完成对先生支配手艺、使命立场等的查核。
1.测验考试筹办
（1）筹办使命支配。在教员的指点下，先生一要现场勘测，把握现场现实情况；二要做好手艺筹办，相干手艺资料筹办齐备，制定测验考试打算并取得核准。
（2）功课职员请求。先生（现场功课职员）的身材状况、精力状况杰出；具有须要的电气常识，根基把握本专业功课手艺及《电业宁静使命规程》的相干常识；教员必须具有电气测验考试实训指点资历。
（3）仪器仪表和东西点检。先生按照指点书的请求逐项核对测验考试用仪器仪表和东西的称号、规格和数目。
（4）风险点阐发。教员向先生详细交接测验考试中能够或许或许或许或许或许或许或许危及宁静的事变：功课园地的特色，如带电、穿插功课、地面等能够或许或许或许或许或许或许或许带来的风险身分；使命中支配的仪器仪表、装备、东西等能够或许或许或许或许或许或许或许带来的风险或装备非常；支配法式倒置、接线毛病、支配体例的失误等能够或许或许或许或许或许或许或许带来的风险或装备非常；先生身材状况不适、思惟动摇、不宁静行动、手艺水平才能缺少等能够或许或许或许或许或许或许或许带来的风险或装备非常；其余能够或许或许或许或许或许或许或许带来风险或组成装备非常的不宁静身分。
（5）做好宁静办法。教员向先生交接宁静办法：接拆测验考试电源应接纳的办法；支配各类工用具的办法，如梯子、电动东西等；特别使命办法，如地面功课等；专业穿插功课办法，如查验、掩护传动等；装备加压应接纳的办法，被试装备设围栏、加压前重视监护并高声呼唱等；测验考试历程中仪器仪表移位、消弭毛病的办法；测验考试竣事后，接地放电、撤除测验考试线和短路线的办法；对风险点、相邻带电部位所接纳的办法；使命票中划定的宁静办法。
（6）测验考试合作。教员明白每个先生所承当的测验考试名目，明白每项测验考试名目标接线人和仪器支配人。
2.测验考试
（1）完工。操持使命票，在现场教员以使命许可人身份向先生交接使命票及宁静办法，教员又作为使命担任人和先生配合担任查抄宁静办法；教员交接使命票内容及风险点；先生在使命地址设宁静围栏，向外吊挂“止步，高压风险”标示牌，最少每5m一个标示牌。
（2）测验考试名目和支配规范。教员交接测验考试名目、体例、接线、宁静办法重视事变、测验考试成果判据和义务人。测验考试用具应接近被试电力装备，统统带电部分应相互离隔，面向测验考试职员并处于视野以内。支配者的勾当规模及与带电部分的最小许可间隔应知足划定请求。因测验考试须要断开电气装备讨论时，拆前应做好标记，规复毗连后应停止查抄。测验考试接线应清楚了然、精确无误，支配挨次应杂乱无章。
（3）完工。先生封闭测验考试电源、撤除测验考试线；盘点东西、收受接管资料、清算使命现场，不留任何物品；教员查抄现场规复情况后，先生撤出测验考试现场，填写测验考试记实，操持使命票闭幕手续。
3.测验考试总结和查核
（1）先生应按照测验考试记实，对测验考试名目、丈量数据、被试装备称号和编号、仪器仪表称号、景象形象前提及测验考试时辰等停止详细记实，作为阐发和判定装备状况的按照，对被试电力装备做出全体评估；记实存在题目及处置定见。
（2）教员对先生履行指点书情况停止查核，重点查核先生对宁静手艺常识的把握情况和测验考试手艺的把握水平和实训历程中表现出来的使命立场、使命才能、团队合作精力等综合本质。先生只需具有了根基的宁静手艺常识、较为谙练的测验考试手艺和松散的使命风格，就能够或许够或许或许或许或许或许或许或许评定为“及格”品级。
四、电气测验考试实训讲授历程中要重视的题目
中图分类号：G424 文献标识码：A
Exploration and Practice of Electrified Railway Professional
Traction Substation Teaching Practice
YANG Dali
（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）
Abstract In this paper the traction substation maintenance "and" the practical operation skills the main jobs of this course required， put forward the thinking course practice teaching base， analyzes the general principles of teaching practice of the project design， the design of the traction substation practical teaching specific projects and integrated project combining with the teaching practice， experience， the teaching organization and implementation plan， with a strong operational. This paper provides reference for electrified railway traction substation professional training base of the building and the implementation of practice teaching.
Key words traction substation; practice teaching; main electrical wiring; secondary wiring; troubleshooting
“牵引变电所的运转与掩护”是电气化铁道专业的骨干课程，同时又是一门现实性很强的课程，该门课程针对的首要失业岗亭是变电所值班员、变配电查验工。牵引变电所的运转与掩护现实讲授若何有用睁开，以进步先生的脱手才能，完成黉舍所学与企业所需无缝对接，成为处置电气化铁道专业讲授的亟待处置的题目。
1 现实讲授基地的扶植
1.1 扶植思绪
校企配合扶植集课程的现实讲授、手艺培训、手艺判定于一体的出产性实训基地。实训基地分校内实训基地扶植与校外实训基地扶植两部分。在校内实训基地中开辟扶植“校中厂”（摹拟变电所实训基地），在测验考试室情况中实此刻现实使命情况都难以完整揭示的实在现场使命使命，培育先生支配相干现实常识对现实题目标处置才能，晋升先生的综合本质和应变才能。校外实训基地则依靠各个铁路局供电段，开辟扶植“厂中校”，让先生在现场把握专业所需手艺。
1.2 扶植名目
校内实训基地首要是扶植摹拟变电所实训基地，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许在在实训殷勤摹拟变电所停止电气主接线的认知、摹拟倒闸支配，仿真现场的各类出产支配和毛病处置。有了如许的“校中厂”，就能够或许组成一个集出产、讲授、培训、手艺办事于一体的同享型实训基地。摹拟牵引变电所实训基地首要包罗高压装备实训室、摹拟变电所主控室、仿真变电所实训室。
校外实训基地首要是按照企业出产历程，连系讲授历程、讲授内容，统筹讲授前提、职工培训、先生失业等方面的身分，成立“综合型”的校外实训基地。“综合型”校外实训基地首要承当课程综合实训和变电所值班员、变配电查验工考据操练，增进先生手艺晋升。
2 现实讲授名目标设想
2.1 设想的全体准绳
设想的全体准绳是遵照先生的认知纪律，由浅入深，从简略到庞杂。起首，让先生对电气化铁道供电系统有一个全体认知，从而对本身所学的专业有全体领会，对各门专业课程之间的接洽也会有一定认知。再从全体分化到部分，操练先生熟习牵引变电所值班员、变配电查验工所需的常识点和现实支配手艺点。比方：高压装备的认知与平常掩护、牵引变电所电气主接线的识图与倒闸支配、二次接线的识图阐发与装配调试、牵引变电所主控室的平常支配与掩护、牵引变电所罕见毛病的处置等。最初，设想牵引变电所综合性实训名目，知足先生职业手艺判定的须要。
2.2 现实讲授名目标详细设想
2.2.1 电气化铁道供电系统的全体认知
在高压装备实训室，接纳现实装备和模子相连系的体例，拔取靠得住便利、支配性强的装配，真正到达培训先生的目标。综合斟酌讲授与现场连系的实在性和实训室扶植的经费请求，为取得尽能够或许或许高的性价比，牵引变电所的全体机关接纳仿真模子，直观且能静态摹拟牵引变电所全数送电历程，让先生有一种全体的感触感染。对查验比拟频仍、毛病率高的装备接纳和现场完整对应的现实装备，比方：断路器、电压电流互感器、电动断绝开关。既到达了讲授目标，又节俭了本钱。电气化铁道专业失业岗亭和焦点课程现实上便是环绕电气化铁道供电系统的全体机关设置的，首要课程有牵引变电所的运转与掩护、继电掩护装配的运转与掩护、高电压测验考试、打仗网的装配与掩护。经由历程本次测验考试，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许明白所学专业各门课程的内涵接洽，本专业面向的失业岗亭之间的干系。测验考试中，请求先生领会电气化铁道供电系统有哪些首要电气装备、功效、支配规程，并与现实高压开关装备的装配接线成立对应干系。
2.2.2 按照变电所值班员、变配电查验工岗亭须要，分步设想现实支配手艺点
（1）高压装备的认知与平常掩护：在高压装备实训室，支配仿真模子停止一次装备的认知、巡查和平常掩护;支配断路器、电压电流互感器、电动断绝开关这些实在的装备操练先生停止一次装备的装配、掩护和毛病处置。实训时要能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许填写一次装备巡查记实表，判定一次装备使命是不是普通，对使命不普通的装备提出改良办法和定见。
（2）牵引变电所电气主接线的识图与倒闸支配：这项支配是作为变电所值班员、变配电查验工和电力调剂员必须谙练把握的手艺，应当重点操练。在摹拟变电所主控室，把电气主接线图板和主控室的测控掩护装配连系，让先生熟习牵引变电所各一次装备的标记功效、阐发罕见电气主接线的规划，对照阐发高铁和普速铁路牵引变电所电气主接线的异同，以顺应中国铁路疾速生长的须要。在先生领会倒闸支配寄义、熟习倒闸支配的请求步骤及重视事变、把握倒闸支配的准绳前提下，按照电气主接线图填写倒闸支配票并在主控室测控掩护装配上实施倒闸支配。
（3）二次接线的识图阐发与装配调试：在摹拟变电所主控室，按照典范牵引变电所的节制旌旗灯号回路图纸，认知睁开接线图的组成及各标记寄义，阐发断路器的手动合闸、手动跳闸、主动合闸、主动跳闸的举措历程和唆使旌旗灯号，再按照睁开图停止二次接线图的装配调试，支配万用表测试和毛病排查，直至调试胜利。
（4）牵引变电所主控室的平常支配与掩护：在摹拟变电所主控室，判定摹拟盘与现实运转体例是不是符合，测验考试旌旗灯号装配和光字牌显现是不是精确;查抄以下几项装配，请求使命普通：表计唆使、蓄电池切换器地位精确，浮充电流、主动记实表计运转普通，交直流绝缘监督表唆使情况普通;转换开关、继电掩护和主动装配压板和切换开关的地位、标示牌应精确，并与记实符合;继电器外部无异音，接点无发抖、地位普通，旌旗灯号继电器无掉牌，成套掩护、毛病点探测仪使命普通。
（5）牵引变电所罕见毛病的处置：此项支配凡是在仿真变电所实训室停止，在仿真平台中实此刻现实使命情况都难以完整揭示的实在现场使命使命。先生在熟习毛病处置准绳和体例的根本上，在仿真平成牵引变电所的运转掩护及变乱处置和抢修实训。实训历程中要能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许填写变乱景象，停止缘由阐发，提出处置对策。
2.2.3 设想牵引变电所综合性实训名目，知足先生职业手艺判定的须要
比来几年来，电气化铁道专业面向的各个岗亭都请求先生在毕业前经由历程职业手艺判定，带证才能上岗。“牵引变电所的运转与掩护”课程针对的首要失业岗亭是变电所值班员、变配电查验工。经由历程对失业岗亭的调研，阐发职业手艺判定的现实常识和现实支配手艺点。参照变电所值班员和变配电查验工所需的手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许设想变电所值班员考据和27.5KV高压断路器查验两个典范的实训名目，同时开辟职业手艺判定培训打算和课件。在颠末两周摆布的职业手艺判定培训后，先生考据经由历程率大幅度进步。
3 讲授现实
讲授现实的机关：分组法。每组选出一位小组长，小组长应当具有较强的脱手才能和机关才能，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许动员全组合作合作，配合完成实训使命。在现实讲授时，斟酌到摹拟牵引变电所各个实训室的造价较高，以是普通高压装备、摹拟变电所主控室都只配一套实训装备，在实施的历程中各实训名目能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许分组完成，同时把现实和现实相连系，在实训指点书上使命资讯中设置与该实操名目相干的现实常识，先完成资讯使命的同窗先实施，让先生知其然，还要知其以是然。如许，既能把现实常识和实操连系，又能处置实训装备套数较少的题目。
实施体例：按照“六步法”（资讯、打算、决议计划、实施、查抄、评估）的指点实施，在评估时引进历程评估，经由历程自评、互评和教员评必定最初得分。对表现凸起的小组长，赐与一定的加分。在实训历程中，强化“宁静高于统统、义务重于泰山、从命同一批示”的职业本质，对不从命批示或胡干蛮干的同窗，停止峻厉攻讦，对其动之以情晓之以理，使其明白不从命批示的严峻效果，从而培育杰出的职业素养。
4 总结与瞻望
综上所述，针对“牵引变电所的运转与掩护”的首要失业岗亭所需的现实支配手艺，这门课程现实讲授所需扶植的基地首要是高压装备实训室、摹拟变电所主控室、仿真变电所实训室。现实讲授设想的全体准绳是先让先生对电气化铁道供电系统有一个全体认知，再从全体分化到部分，操练先生熟习牵引变电所值班员、变配电查验工所需的常识点和现实支配手艺点，最初停止牵引变电所综合性实训名目标操练，知足先生职业手艺判定的须要。跟着国度对高职院校资金投入的不时加大和对口企业对高职院校专业扶植操练实训的鼎力撑持，信任“牵引变电所的运转与掩护”现实讲授前提会愈来愈成熟，培育出来的先生脱手才能也会不时增强，先生在校所学便是企业上岗所需，完成黉舍与企业的零间隔对接。
跟着我国汽车财产的兴旺生长，我国已延续5年汽车产销位列全天下第一，这就给汽车制作类中等职业黉舍带来了机缘和挑衅。传统职业教导的实训规划、情势与内容已不能顺应古代财产企业对高本质手艺型人材须要，为此，实训讲授的鼎新就成为一定。
一、汽车制作类专业校内实训的近况及存在的弊病
在企业口试中，先生对企业岗亭才能的认知是先生可否口试胜利的关头一环。是以，汽车制作类专业先生在上岗前停止的实训名目对他们职业生活生计可否胜利迈出第一步就显得尤其首要。实训的目标是使先生进步现实手艺，培育职业素养和职业品德，而咱们今朝的实训讲授却很难到达上岗前的培育目标。
起首，此刻的实训讲堂是三四个教员率领四十几个先生在实训车间停止，其机关分组、先生操持、实训讲授端赖教员来完成。一位实训教员常常操持十几名先生，如许，先生实训常常是爱进修的先生听讲，不爱进修的先生懒惰，是以组成了只需几个先生脱手，大大都先生歇息的景象。教员也常常是顾东顾不了西，成了“牧羊人”。
其次，先生支配不目标，贫乏实训目标，实训时要末一路脱手，要末不知从何脱手。先生对实训常常逗留在外表，对实训历程或实训装备的重视力延续时辰很短。再加之教员对先生贫乏须要的指点，就致使呈现了典范的只会看热烈、不会看门道的景象。如许，先生在实训车间坐不住，时辰长了就会感应死板有趣。
第三，若是要全程仿造汽车制作出产现场，就须要投入大批的资金和园地，这是任何一所黉舍都蒙受不起的，以是良多黉舍只是支配几辆汽车停止拆装实训。先生在如许的情况下使命贫乏出产现场空气，难以进入实训脚色，是以就更不情愿脱手操练了。
二、汽车制作类中职黉舍接纳使命驱动式校内实训的测验考试
为了防止上述题目标呈现，咱们在总结多年校内实训履历的根本上，对沈阳市内的汽车制作厂和汽车维修厂停止调研，提出了使命驱动式汽车制作类校内实训体例，并在比来的实训讲授中停止了测验考试。
起首，构建与职业岗亭实在使命使命相分歧的汽车制作类“基于岗亭须要”的实训名目。
咱们连系沈阳市汽车制作企业的现实情况，按照职业岗亭使命的须要，构建了汽车制作与查验专业“基于岗亭须要的使命引领型”实训名目。从头设想汽车制作专业校内实训基地，引进一小段出产线，出产工位接纳自力式设想，在须要时能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许毗连在一路，如许就保障了既能停止自力支配也能停止延续支配。实训名目标内容是后期调研时按照制作厂和维修厂的现实内容停止设想的，其有针对性地拔取了在汽车制作历程中和补缀中罕见的部位。名目内容有汽车车门拆装与补缀、汽车空调拆装与查验、汽车前大灯拆装与检测、汽车座椅拆装、汽车仪表板拆装与查验、汽车外包围的拆装和雨刮器等附件的拆装。
其次，以“有用、适用、够用、有用、进步前辈”十字目标为实训主旨。
按照企业岗亭才能阐发，使先生在实在出产情况或摹拟企业情况下按工艺流程的各个工序顺次停止操练，增强专业实训讲授，出力增进常识教授与出产现实的慎密接洽，以此来构建全体优化的课程系统，即“以岗亭请求为主导，以现实为主线”的汽车制作专业实训课程系统。该实训课程系统以使命使命为中间，引领常识、手艺和立场，让先生在完成使命使命的历程中进修相干现实常识，进步先生的综合职业才能，完成了专业与职业一体。
第三，实训车间实施企业化操持，感触感染企业操持空气，养成职业习气。
