时辰：2023-03-13 11:27:06
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2、如许不论是会电脑的，不会电脑的先生都能在计较机底子讲授中学到本身不会的常识和本身感乐趣的常识。讲授设想也请求由浅入深，由简到难，计较机底子讲授设想也是从初识计较机到会根基操纵，到设想更多、更庞杂的使命，比方，先生会Windows操纵后就请求把握Office办公软件的操纵，在Word笔墨处置的操纵中，讲授设想一样接纳使命讲授情势；从设想小我简历，到艺术小报的设想与建造再到毕业论文设想，慢慢使先生把握笔墨处置的各类操纵手艺及编制。先生有使命做，上机课也会当实在现，前进了先生的主动性和自立进修的能动性。
3、计较机底子课程全体讲授设想的方针是请求先生学会以下几点：
1、对计较机底子常识的认知才能，2、学管帐算机根基的操纵体系的操纵才能，
3、学会操纵办公体系软件时停止操纵的才能，
4、学会根基的搜集操纵才能，
5、学会操纵计较机来处置专业常识的才能。讲授全体设想出台有益于教员有用的构造讲堂讲授。课程讲授也表现了计较机底子讲授设想改良的首要性。要若何构造好讲堂讲授，首要使命是教员要备好课，要做好学期讲课打算及教案的编写使命。
3、计较机底子课程的教案很是首要，要上好一门课，教案是关头
计较机底子教案包含以下内容：讲课时辰、节次、班级、讲课范例、章节、讲授方针及请求、讲授重点、难点、讲授参考、讲授编制、讲授功课及总结，为了能更好的凸起计较机底子课程的现实性讲授为主这一特色，咱们将教案中增添了：请求把握的常识点和阐发编制、讲课思绪、讲授赞助手腕、重点凸起及难点剖析、师生互动。出格提到师生互动关头，教员能够或许或许或许或许在上机实训时，与先生互换这堂课中哪些把握得较好，哪些另有待前进，哪些不会须要再从头进修；在上机课上，先生也会发明很新工具，也会与教员分享他们本身进修到的一些玲珑门，把这些便利的操纵编制与同先生配合分享，也到达了师生配合进修、配合前进的方针。能把师生互动关头设想到教案中，更有益于先生操纵才能的晋升。
二、计较机底子课程讲授前提改件阐发
1、今朝是古代化、信息化的时期，讲讲课程讲课支配上，要接纳多媒体讲授情势，教员不只要写好讲授打算、教案，还要本身建造好电子教案，也便是讲授PPT的建造。上机实训课程上，机房要装备杰出的计较机硬件装备，装置好计较机底子课程所需的讲授软件，还应装置杰出的讲授节制体系，能在上机课程中向先生支配电子使命，并监视使命的履行、实现、检测等使命。如许能保障计较机底子课程讲授使命的顺遂实行。
三、计较机底子课程讲授设想的改良阐发，促进大先生学乃至用
1、计较机底子课程讲授设想从课程设想、讲授定位、讲授前提、讲授实行，每一个关头的改良都倾泻了教员们的小我聪明，固然到学期末，咱们也会用成就，用作品来查核先生们究竟学到了几多。以是讲授设想改良入彀较机查核测试也停止了慢慢阐发和改良。咱们将平常平凡上机成就占到了总评成就的一半，因为平常平凡上机每节课教员都会支配使命，使命支配上去后，先生就要去实现它，先生建造实现使命的进程是先生本身去体味，去享用的，终究的功效是要将使命上交给教员检测，看是不是及格或加倍优异。
2、先生们在上机实课程中实现的作品，如小我简历表格，电脑艺术小报，咱们都会将优异的作品打印出来，张贴在学院的宣扬栏中，供大师观赏、评选。咱们也会将先生们本身分组建造的PPT作品在班级、在学院规模内停止评选，评选的方针是让大师能彼此进修，彼此前进，如许才到达咱们讲授的本来方针。对期末上机测试，是对先生计较机操纵才能的综合测试，查抄他们这一门课程综合才能的晋升程度，固然能经由进程体系进修后，再到场天下的计较机等测验将更能让先生的现实才能有一个质的飞越。
一、讲授方面
在08年，我前后承当了07级XX专业《XXX》和06级XX、XX办理及06级与05级XX《XXX》的讲授使命。为了能上好这两门课程，我首要做了以下几点：
1、当真备课。《中级财政管帐》是管帐专业先生焦点课程，针对先生才进修完“基会”就间接过渡到“中财”且管帐准绳新订正的现实环境，我在课程筹办时力图做到深切浅出；同时，在讲授支配中，尽能够或许或许或许或许把准绳中新的内容通报给先生。对《财政阐发与管帐信息体系》这门课程，为了给先生财政软件的操纵一个直观的展现和体系的熟习，我参考多所高校相干佳构课程教案，本身编制了实训教程并在课件建造大将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不只要现实常识先容另有案例演示，我但愿“信息体系”不只要教会先生若何操纵软件，更要让他们此后在现实使命中能设想出适合企业财政环境和办理请求的信息体系。为了能上好每堂课，我在背课高低了不少工夫，力图每课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充实的筹办，并实时调剂和补充课件，课后实时对该课作出总结。
2、加强上课手艺，前进讲授品质。在《财政管帐》的讲授中，斟酌到上课班级人数浩繁，每次课下课后，我实时与先生相同，领会同窗对这门课程的进修静态并实时调剂讲授内容和编制，尽能够或许或许或许或许赐顾帮衬到大大都同窗的进修进度。介于《财政阐发与管帐信息体系》这门课程现实比拟死板的特色，讲堂上正视精讲简练，让先生尽能够或许或许或许或许多脱手操纵；为此，我将每次三节课的上机操纵耽误了一节；力图做到每上一次机，先生对用友财政软件的熟习就更进一步。
3、谦虚就教其余教员，找到本身和别人的差别。在讲授上，有疑必问，同时多听教员的课，做到边听边讲，进修别人的长处，降服本身的贫乏。
4、当真支配功课，做到精读简练。为了做到习题有针对性、有条理性，我搜集各类赞助资料，在“财政管帐”的每章课程进修完后编写分章节的习题并配以详细的谜底剖析，力图每次操练都起到最大的功效。在“管帐信息体系”的上机课中，我对先生在操纵进程中呈现的题目实时停止解答和演示。
5、做好课后教导使命。在课后，为差别条理的先生停止响应的教导，以知足差别条理的先生的须要。为了能让先生课后也能操练财政软件的操纵，我不只赞助先生找软件装置光盘，还屡次到先生睡房指点先生装置。
二、使命方面
我严酷遵照黉舍的各项规章轨制，不迟到、不迟到、有事主动告假。在使命中，尊重率领、连合共事，能精确处置好与率领共事之间的干系。别的，对系上支配上去的其余使命，本身也主动主动地去实现：除平常的讲授使命外，我还承当了06级的自力操纵测验测验指点使命，在08年暑期率领06级管帐专业的先生分2批次实现了自力操纵测验测验。别的，在这一学期中，我根据系上的支配担负08级管帐专业3、4班重生的班主任，为了让他们对管帐专业有更好的熟习，我还建造了详细地专业先容课件。在新学期中，我将自始自终的严酷遵照黉舍的各项规章轨制、主动完本钱身的各项讲授使命。
三、营业进修方面
为了能上好《财政阐发与管帐信息体系》这门课程；我在讲授之余，还挤时辰自学计较机数据库说话方面的常识，让本身能实时处置先生在软件操纵中所碰着的数据库方面的题目。在寒假时代，我还主动到场了学院构造的新教员培训，在培训中晋升本身。
四、此后极力的标的方针
1、加强本身根基功的操练，针对本身语速较快的特色，尽能够或许或许或许或许节制语速；别的，在课程支配与设想上，力图让本身的讲授气概加倍简练明快。
2、对接收才能慢的先生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大前进，做好讲授小我使命打算。
中图分类号：G424 文献标识码：A
比来5年来在管帐类焦点期刊上有约60篇对管帐现实讲授的文章，此中近半数文献的详细钻研内容集合于“管帐现实讲授体系的构建”与“讲授情势遴选及讲授编制立异”这两个大的方面，但专一于现实讲授功效晋升的钻研还未几。根据多年讲授履历，笔者以为能够或许或许或许或许从以下几个方面脱手，晋升高校管帐现实讲授的功效：
1 改良培育打算，增添管帐现实讲授学时
经由进程对武汉科技大学都会学院延续三届大四的先生停止问卷查询拜访，咱们发明先生岂但对现实讲授感乐趣、承认现实讲授的感化（比例为92.71%），并且遍及但愿现实讲授的课时支配要更多些（比例为81.49%）。同时，咱们对近三十所高校（包含一二三本）管帐专业的培育打算停止了搜集与统计，一本院校均匀现实讲讲课时占总讲讲课时的16.52%，二本院校该比例均匀为20.36%，三本院校该比例均匀为24.87%。总的来讲，操纵型本科高校的现实课学时只占一切课程总学时的1/5到1/4。可见，此后管帐现实讲授范畴的一个凸起的题目便是先生日趋增添的现实课须要与培育打算中现实课时支配绝对较少的抵触。现实课时绝对较少，课程内容不够充实，先生浅尝辄止，大大影响现实讲授功效。
对此，一个间接处置编制是点窜培育打算，增添现实课程的门数或学时，紧缩不用要的现实课课时。但当培育打算短时辰内没法点窜的环境下，一个变通的编制是在现实课讲授的时辰，须要教员把相干营业习题设想为纯原始票据情势，不给过量的笔墨描写，如许几多能够或许或许或许或许到达局部以习题取代实训的方针。别的，笔者比拟保举的一个打算是，操纵计较机摹拟实训软件的B/S架构，平常平凡保障办事器一向守旧，支配先生操纵课余或寒寒假期经由进程长途登录的课外功课情势来实现实训名目。如许既不挤占现实讲授学时，又能知足先生须要，有助于强化现实课程功效。
2 优化现实讲授情势遴选，正视现实课程的横向接洽与纵向接洽
各高校开设的管帐现实课程普通有如许的几种情势：纯手工实训、电算软件实训、计较机软件摹拟手工实训、企业摹拟沙盘实训、企业认知实训等。这几种课程情势都各有益弊，得当地遴选现实课程的情势，对讲授功效影响很大。比方，对刚打仗管帐现实的大一或大二先生来讲，在开设管帐学道理与中级财政管帐的实训课时最好遴选纯手工的实训情势。因为纯手工的实训情势最能表现从凭据到账簿到报表的管帐核算根基现实流程，有助于加深先生对讲义常识的懂得。而当先生进入到大三阶段后，能够或许或许或许或许遴选管帐电算化软件实训情势，到大四阶段能够或许或许或许或许斟酌企业摹拟沙盘综合实训情势。
在正视讲授情势遴选的环境下，也应正视做好现实课程的横、纵向的接洽。所谓横向接洽是指，要保障测验测验课与现实课能相互照应，在现实课开设的同时有针对性地开设配套测验测验实训课程。比方，管帐专业焦点骨干课程“中级财政管帐”现实学时上完后，在统一个学期便可开设“中级财政管帐实训”课程；如许支配测验测验课程，一方面能够或许或许或许或许分清现实讲授和测验测验讲授的差别化内容，别的一方面又把两种讲授慎密地接洽在一路，便利先生周全把握专业常识。固然，也能够或许或许或许或许斟酌不专设集合测验测验课程，而是把测验测验实训课程打散，融入到现实课程讲授学时中去。比方开设总学时为64的管帐电算化课程，此中现实讲授28学时，配套上机测验测验讲授26学时，教员每讲完一个专题就起头一小段测验测验课，如斯瓜代停止功效也不错。
而所谓的纵向跟尾是指测验测验课程开设的前后挨次题目。测验测验实训课程体系现实上应遵照以下挨次：起首在大一放学期开设的是“管帐学道理实训”课程，在大二开设“中级财政管帐实训”和“管帐电算化软件实训”课程，在大三开设“财政办理实训”课程和“税务管帐实训”课程，在大四上学期开设“分岗综合假造操练”课程，此思绪遵照了从简略到庞杂，从底子到高档，从通用手艺到专业分岗如许的讲授纪律。除上述?测验测验课程外，能够或许或许或许或许再根据先生的进修乐趣与专业细分标的方针，在高年级开设诸如“房地产企业管帐实训”“商贸物流企业管帐实训”平分行业的专项测验测验课。
3 大白现实讲授细化方针，做好现实讲授打算
管帐现实讲授的方针是培育既具备现实常识又具备必然实务脱手才能、能顺应社会用人单元请求的操纵型人材。在这个总方针的请求下，现实讲授应分化出加倍详实且有针对性的先生现实才能培育的详细方针，这对晋升现实讲堂功效、教员讲授程度都有首要意思。能够或许或许或许或许斟酌成立以下四个现实讲授的先生才能培育方针：
（1）票据辨识与分类清算的才能。以往的管帐本科教导多以现实常识讲授为主，触及到的营业处置也多是笔墨描写为题干，管帐分录为解答。这构成良多先生在毕业前连根基的原始票据的辨识力都不具备，对经济营业和事变应具备何种原始票据贫乏规范观点。固然对营业票据（比方发票、领料单、合划一）的懂得并不难，但在现实课程里应起首夸大营业票据的完全性、实在性和规范性，培育先生疾速、精确地辨识并分类清算各类原始票据的才能，为培育先生精确处置记账凭据做好铺垫。
（2）梳理营业流程的才能。管帐使命不是一个孤岛，管帐信息是前端营业流程的专业规范化功效，做好一位管帐必须领会企业的其余营业关头。在黉舍的现实讲授勾当中也应夸大企业其余使命营业流程对管帐使命的首要性，在实训中要加强管帐使命前端营业流程的先容与讲授，让先生能更周全地懂得管帐使命，让先生大白规范的营业流程是精确停止管帐核算的首要前提。比方，在推销营业管帐实训名目起头前，教员应先先容推销的营业流程、外部节制轨制等背景常识，让先生领会前端营业票据天生的前因后果。经由进程浏览阐发先生的课后实训小结，笔者发明先生对教员先讲授营业流程再脱手实训的情势很接待，咱们以为对营业流程的梳理确切有益于晋升实训讲授功效。
（3）现实脱手操纵才能。管帐现实课程一个必备的方针便是培育先生的现实操纵脱手才能。即使是看上去很简略的管帐使命也应归入现实课程打算，按部就班地夯实先生管帐实务底子。比方银行金融原始票据的填写，教员在实训功课查抄时应严酷打分，任何一个错、漏都不许可呈现，培育先生松散详实的使命立场，对那些眼妙手低的先生也应实时提示与攻讦教导。现实课程凸起先生多脱手、更仔细的讲授方针，有助于晋升先生对管帐实务使命的理性熟习。
（4）账簿报表数据阐发才能。当先生具备相称的管帐实务使命手艺后，现实讲授的方针应恰当向培育先生数据阐发才能标的方针倾斜。当先生经由进程体系的实训课程，较清楚地领会到财政数据天生进程后，在局部课程里应有方针、有打算地培育先生数据阐发与决议打算才能。比方，在高年级的本科实训讲授体系里，加开商战类摹拟匹敌实训。这些实训轻数据天生，重数据阐发与决议打算，经由进程编制估算、操纵财政方针阐发功效指点进一步经济决议打算，培育先生的阐发决议打算才能，这也是晋升现实讲授功效的一种新编制。笔者指点的挑衅杯假造运营大赛的先生在参赛后，遍及反映经由进程到场决议打算匹敌类实训及比赛，他们对管帐的核算的方针与意思又有了一个更高条理的新熟习。
4 加强现实钻研，之前进前辈的讲授理念指点讲授实务
不时加强管帐学本科现实讲授已慢慢成为各高校的共鸣，在讲授内容、讲课编制不时改良的环境下，讲授现实扶植应如快步调。笔者以为，现实上理清上面两种差别对晋升现实讲授功效很有赞助：
（1）现实讲授纪律与现实讲授纪律之间的差别。今朝各高校管帐专业焦点现实课程普通都包含管帐学道理（底子管帐学）、中级财政管帐、高档财政管帐、财政办理、本钱管帐等，每门课程的根基都在一个学期内竣事。若是现实讲授照搬这类现实讲授纪律，则其功效将大打扣头。笔者曾延续对两届大四先生停止问卷查询拜访，此中一个题目是“你对之前实训的详细内容在毕业前是不是还记得？”，大大都先生的反映是因为课时未几且时辰相距较远，已不记得之前管帐实训的细节内容。笔者以为管帐现实课程在支配上尽能够或许或许或许或许表现出必然的频频性，而不是现实讲授那样的一次性。对关头常识的恰当频频操练是现实讲授的根基纪律之一，即近似于“游刃有余”如许的常识性观点。比方，管帐电算化的上机实训，除在该现实课开设的阿谁学期支配一次外，在大四阶段能够或许或许或许或许斟酌再开一次或尽能够或许或许或许或许操纵电算化实软件实现其余管帐实训讲授。
（2）管帐本科现实讲授与高职高专现实讲授之间的差别。高职高专类黉舍的管帐现实讲授比拟成熟，其课程体系扶植也较完全。而操纵型本科教导的管帐现实讲授设想比拟要掉队。一些本科院校在开设现实课程时简略照搬高职讲授情势，在课本的选用、课程的设想上不太大区分。但现实上本科四年学制和专科三年学制存在诸多差别，管帐现实讲授理当有所差别。笔者以为此中比拟首要的差别是，因为本科讲授现实性请求多于高职高专，现实课时分派未几，为了更好地前进现实讲授功效，本科讲授应多接纳开导式的讲授编制，而不是简略题海式的讲授编制。比方，为更好地诠释不相容岗亭职责需分手这一外部节制根基请求，在先生做完几笔出纳营业后（如存、取现金，备用金借支等），教员能够或许或许或许或许向先生开导式发问：为甚么现金日志账和银行存款日志账能够或许或许或许或许是出纳担负挂号，而你们刚做的出纳营业里却不凭据天生使命？在实训课上，当先生做完几笔营业后应实时总结，教员要开导并指点先生把刚做的实训名目与已学过的现实常识慎密地接洽起来，这是晋升现实讲授功效的关头地点。
参考文献
在11年，我前后承当了07级xx专业《xxx》和06级xx、xx办理及06级与05级xx《xxx》的讲授使命。为了能上好这两门课程，我首要做了以下几点：
1、当真备课。《中级财政管帐》是管帐专业先生焦点课程，针对先生才进修完“基会”就间接过渡到“中财”且管帐准绳新订正的现实环境，我在课程筹办时力图做到深切浅出；同时，在讲授支配中，尽能够或许或许或许或许把准绳中新的内容通报给先生。对《财政阐发与管帐信息体系》这门课程，为了给先生财政软件的操纵一个直观的展现和体系的熟习，我参考多所高校相干佳构课程教案，本身编制了实训教程并在课件建造大将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不只要现实常识先容另有案例演示，我但愿“信息体系”不只要教会先生若何操纵软件，更要让他们此后在现实使命中能设想出适合企业财政环境和办理请求的信息体系。为了能上好每堂课，我在背课高低了不少工夫，力图每课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充实的筹办，并实时调剂和补充课件，课后实时对该课作出总结。
二、使命方面
我严酷遵照黉舍的各项规章轨制，不迟到、不迟到、有事主动告假。在使命中，尊重率领、连合共事，能精确处置好与率领共事之间的干系。别的，对系上支配上去的其余使命，本身也主动主动地去实现：除平常的讲授使命外，我还承当了06级的自力操纵测验测验指点使命，在11年暑期率领06级管帐专业的先生分2批次实现了自力操纵测验测验。别的，在这一学期中，我根据系上的支配担负08级管帐专业3、4班重生的班主任，为了让他们对管帐专业有更好的熟习，我还建造了详细地专业先容课件。在新学期中，我将自始自终的严酷遵照黉舍的各项规章轨制、主动完本钱身的各项讲授使命。
三、营业进修方面
为了能上好《财政阐发与管帐信息体系》这门课程；我在讲授之余，还挤时辰自学计较机数据库说话方面的常识，让本身能实时处置先生在软件操纵中所碰着的数据库方面的题目。在寒假时代，我还主动到场了学院构造的新教员培训，在培训中晋升本身。
四、此后极力的标的方针
1、加强本身根基功的操练，针对本身语速较快的特色，尽能够或许或许或许或许节制语速；别的，在课程支配与设想上，力图让本身的讲授气概加倍简练明快。
2、对接收才能慢的先生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大前进，做好讲授小我使命打算。
一份春华，一份秋实，在教书育人的路子上我支出的是汗水和泪水，可是我收成的倒是那一份份充实。我感觉本身是荣幸的，更是欣喜的．欣喜的是我糊口在一个连合的布满情面味的教员群体空气中，尊重的率领、热情的教员和活跃心爱的先生让我感应了大师庭般的暖和，让我把平生矢志教导的但愿化为酷爱先生的一团火，将本身最名贵的爱贡献给孩子们，用满腔热情去看待本身的使命和糊口。
2、加强上课手艺，前进讲授品质。在《财政管帐》的讲授中，斟酌到上课班级人数浩繁，每次课下课后，我实时与先生相同，领会同窗对这门课程的进修静态并实时调剂讲授内容和编制，尽能够或许或许或许或许赐顾帮衬到大大都同窗的进修进度。介于《财政阐发与管帐信息体系》这门课程现实比拟死板的特色，讲堂上正视精讲简练，让先生尽能够或许或许或许或许多脱手操纵；为此，我将每次三节课的上机操纵耽误了一节；力图做到每上一次机，先生对用友财政软件的熟习就更进一步。
在年，我前后承当了07级专业《》和06级、办理及06级与05级《》的讲授使命。为了能上好这两门课程，我首要做了以下几点：
1、当真备课。《中级财政管帐》是管帐专业先生焦点课程，针对先生才进修完“基会”就间接过渡到“中财”且管帐准绳新订正的现实环境，我在课程筹办时力图做到深切浅出；同时，在讲授支配中，尽能够或许或许或许或许把准绳中新的内容通报给先生。对《财政阐发与管帐信息体系》这门课程，为了给先生财政软件的操纵一个直观的展现和体系的熟习，我参考多所高校相干佳构课程教案，本身编制了实训教程并在课件建造大将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不只要现实常识先容另有案例演示，我但愿“信息体系”不只要教会先生若何操纵软件，更要让他们此后在现实使命中能设想出适合企业财政环境和办理请求的信息体系。为了能上好每堂课，我在背课高低了不少工夫，力图每课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充实的筹办，并实时调剂和补充课件，课后实时对该课作出总结。
2、加强上课手艺，前进讲授品质。在《财政管帐》的讲授中，斟酌到上课班级人数浩繁，每次课下课后，我实时与先生相同，领会同窗对这门课程的进修静态并实时调剂讲授内容和编制，尽能够或许或许或许或许赐顾帮衬到大大都同窗的进修进度。介于《财政阐发与管帐信息体系》这门课程现实比拟死板的特色，讲堂上正视精讲简练，让先生尽能够或许或许或许或许多脱手操纵；为此，我将每次三节课的上机操纵耽误了一节；力图做到每上一次机，先生对用友财政软件的熟习就更进一步。
3、谦虚就教其余教员，找到本身和别人的差别。在讲授上，有疑必问，同时多听教员的课，做到边听边讲，进修别人的长处，降服本身的贫乏。
4、当真支配功课，做到精读简练。为了做到习题有针对性、有条理性，我搜集各类赞助资料，在“财政管帐”的每章课程进修完后编写分章节的习题并配以详细的谜底剖析，力图每次操练都起到最大的功效。在“管帐信息体系”的上机课中，我对先生在操纵进程中呈现的题目实时停止解答和演示。
5、做好课后教导使命。在课后，为差别条理的先生停止响应的教导，以知足差别条理的先生的须要。为了能让先生课后也能操练财政软件的操纵，我不只赞助先生找软件装置光盘，还屡次到先生睡房指点先生装置。
二、使命方面
我严酷遵照黉舍的各项规章轨制，不迟到、不迟到、有事主动告假。在使命中，尊重率领、连合共事，能精确处置好与率领共事之间的干系。别的，对系上支配上去的其余使命，本身也主动主动地去实现：除平常的讲授使命外，我还承当了06级的自力操纵测验测验指点使命，在年暑期率领06级管帐专业的先生分2批次实现了自力操纵测验测验。别的，在这一学期中，我根据系上的支配担负08级管帐专业3、4班重生的班主任，为了让他们对管帐专业有更好的熟习，我还建造了详细地专业先容课件。在新学期中，我将自始自终的严酷遵照黉舍的各项规章轨制、主动完本钱身的各项讲授使命。
三、营业进修方面
为了能上好《财政阐发与管帐信息体系》这门课程；我在讲授之余，还挤时辰自学计较机数据库说话方面的常识，让本身能实时处置先生在软件操纵中所碰着的数据库方面的题目。在寒假时代，我还主动到场了学院构造的新教员培训，在培训中晋升本身。
四、此后极力的标的方针
一、实训方针
根据专业讲授打算的请求和支配，咱们在指点教员周繁华教员的率领下，4月1日到5月28日，在校内摹拟测验测验室停止了专业综合实训。对本专业后期常识进修的一次综合现实熬炼。方针是为了查验后期常识综合手艺的进修环境，是对咱们高职高专管帐专业先生两年来所学常识的查验。也是对高职高专的先生的一次活泼的现实熬炼，阐发咱们在进修常识的进程中所呈现的完美，并加以填补，在实训的底子上去强化现实常识。深切剖析进修的存在题目和手艺的把握环境，经由进程实训让咱们加倍深切，活泼、详细的停止一次专业常识现实的进修。
二、实训内容
(一)：期初建账及余额的录入
管帐是对一个管帐主体在一段管帐时代的经济营业的反映，监视、预策、决议打算等。起首咱们得从建账起头，建账便是要根据公司有能够或许或许或许或许产生的经济内容做一个开端的打算，除企业必须有的科目之外，还应当从现实的经济营业中来开设响应的管帐科目。因为管帐科目是反映企业经济营业记实核算的底子，根据企业的开初账务环境，建好总账和明细账，而后便是期初余额的录入，照实地将企业后期余额反映在所建的总账和明细账上。
(二)：填制管帐凭据，并对凭据停止查核
在设置好管帐科目和建好总账明细账的环境下，便是要根据时辰挨次对公司所产生的每笔经济营业，根据原始凭据停止填制记账凭据，在填制记账凭据的时辰要当真查核原始凭据是不是适合请求，根据查核后的原始凭据实在地填制记账凭据。在实训的进程中，咱们用的是双金额式的记账凭据，偶然辰不谨严就会将金额的标的方针填错，在记账凭据上还要照实的记实原始凭据的张数，在记账凭据的反面还要粘贴好原始凭据，实在的反映企业的每笔经济营业的内容，做好记账凭据此后交给主管也便是咱们的指点教员周繁华教员具名查核，今后便能够或许或许或许或许挂号总账和明细账了。
(三)：管帐帐簿的挂号与结帐
记账凭据经由进程查核具名后便能够或许或许或许或许停止挂号账簿使命，挂号总账便是把已具名了的记账凭据做为根据，逐笔将经济营业记实在总帐和明细账中，以便期末对经济营业的汇总核算，照实的反映企业在一个管帐时代内所产生的经济营业。在管帐期末时根据总账和明细账停止本钱的核算和利润的分派，挂号总帐和明细账必然要仔细，不能呈现金额的毛病，或标的方针的毛病，因为记实毛病的总帐和明细账是不能照实的反映企业经济营业的，会致使期末科目汇总时的数据不实在，试算不均衡等等多方面的题目，从而不能结帐，并且在反查账务的时辰使命庞杂力度加大了。给管帐使命的时辰上构成了推移，不能实时的反映经济环境，以是，早挂号总帐和明细账的进程中咱们首要把握好谨严性准绳，才能照实的不记账凭据完全的挂号入账。
(四)：管帐报表的填制
记账完后要做的便是填制管帐报表，因为XX年的新管帐准绳的变化和点窜，咱们在填制管帐报表时必须根据新的准绳中的请求去填制，这对咱们来讲是一次实在的改变，良多之前学到的常识获得了很好操纵，也增添了良多新的常识，在本来的底子上获得了很高的强化，接管了的新常识，强化了咱们在管帐报表的填制上应当正视的细节。
三、实训总结与感触感染
经由进程此次操练，让咱们温故而知新，起到了预期的功效，比方：在公司产生资料推销营业的时辰，产生的运费有些须要提税的，而有些则不须要提税，在运输用度计如原资料本钱是若是是一种原资料，该若何记?而多种原资料的环境下又该若何记?这些是咱们本来都不晓得的，经由进程此次的现实操练，让我加倍了了的晓得该若何计较原资料的入库本钱，企业为了出产运营的延续性，就会出产产物出卖，在出产产物时起首就编制用原资料，做为管帐，就要根据为了出产各类产物的领料单计较出资料的出库本钱，固然编制是有良多种的，在次我首要说说对加权均匀法来计较单元本钱的感触感染。在曩昔的一年的时辰里，咱们财政管帐学得不是很好，以是当咱们在此次打仗到这些本钱营业的核算时老是无从脱手，找不到眉目，在现实操练的进程中，碰着须要计较资料的出库本钱时，就不晓得该若何去计较，曩昔曾传闻过前进前辈先出法，落后先出法(这类编制此刻也不用)等等多种计较单元本钱的编制，可是历来就不实在的现实操纵过，本次现实操练时面临这些题目时才实在的感应本身的良多多少毛病谬误。在周教员的详细讲授下才弄大白是怎样一回使命，让我实时的填补了这一常识空白，受害非浅!
四、综合现实的倡议
今朝，天下核算单元到达1200万户摆布，企业对管帐职员的总需量到达3000万人。企业办理中对管帐核算的程度和请求也慢慢前进，传统的培育情势已不能顺应市场对电算化专业的新的请求，重庆工程职业手艺学院对准这一市场行情，强化了先生管帐电算化专业和职业才能的培育与操练，在管帐类专业中开设了管帐电算化课程，电算化课程成为管帐专业课程设想中必不可少的局部，并且，相干专业也触及管帐电算化课程，重庆工程职业手艺学院开设电算化课程的现实进程中也堆集了相称一局部的履历，传统的现实型、精英型讲授情势，在的讲授现实中有所冲破。
一、限制管帐电算化讲授效力的身分阐发
（一）讲授方针不大白、讲授效力不适合市场的请求
对讲授方针的熟习，兼任教员们常常会逗留在笼统的懂得上，不详细的工具作为其撑持，这类条理的熟习，会进一步地影响到课本遴选、课本的懂得与讲授编制、讲授测评等各个关头，是以，在总个讲授中起着最底子性的感化。
针对重庆工程职业学院管帐专业先生的问卷查询拜访闪现，90%以上的同窗以为电算化课程的设置很是首要，有适用性，申明绝大局部同窗对课程的熟习精确，关头是遴选适合的讲授方针。
高校管帐电算化差别一的讲授方针，在管帐电算化的课程设想中，财政操纵与企业管帐电算化的现实操纵相分手，偏重于管帐报表的处置与总账模块的进修，可是这类设想远远不能够或许或许或许或许知足企业管帐核算的高一级须要。遴选好适合的课本，把无限的课时放在高效的讲授上，间接干系到高职电算化讲授方针的实现。
高效力地实现讲授方针，必须充实变更先生在管帐电算化进修进程中的主动性与自立性，充实操纵讲授互动、讲授相连系等情势和编制。教员有须要操纵古代化的讲授情势，改变管帐电算化的讲授中先生处于主动接管位置，让先生的主动性能动性到阐扬和正视。
（二）教员贫乏常识更新，实务操纵不纯熟
持久在讲授一线的教员，永劫辰离开管帐岗亭，有能够或许或许或许或许贫乏管帐实务履历，跟不上实务成长的节奏，在讲授中，现实不免与现实相摆脱，加上管帐专业教员比拟紧缺，讲课使命比拟重，不时辰自我晋升，停止常识更新。常识布局分歧理或老化，现实才能绝对软弱，是限制管帐电算化讲授与实训的首要身分之一。
管帐电算化是一门交叉的现实常识畅通领悟和现实性出格强的课程，任课教员须要踏实的现实常识底子和纯熟的操纵手艺才能有用把握。跟着信息手艺的疾速成长，Sybase、Oracle等大型软件在管帐上获得大批地操纵，电子商务也与管帐电算化软件进一步畅通领悟，给管帐电算化的讲授职员带来了庞大的挑衅。
（三）课程才能查核不凸起
课程查核在电算化讲授中具备导向感化，管帐电算化课程的查核与评估应当凸起先生的电算化操纵才能，充实表现高职教导的职业属性。可是，持久以来，电算化讲授的查核以现实常识点为主，正视现实常识而不夸大现实操纵才能的查核，先生上机的机遇比拟少，现实操纵才能比拟差。高职院校应当重点存眷先生的岗亭才能操练，增添先生的失业才能。
二、管帐电算化讲授效力改良的履历总结
（一）大白讲授方针，根据企业须要肯定讲授内容
第一，为大白管帐电算化讲授的职业方针和职业才能请求，重庆工程职业手艺学院构造教员对重庆博文财政办理无限公司、重庆立信管帐师事件所、重庆中环扶植团体无限公司、重庆煤电气无限公司、等近七十家中小型企业单元展开管帐电算化职业岗亭才能及岗亭须要的常识和手艺展开调研使命，肯定出管帐电算化专业人材培育方针定位，重修电算化课程讲授体系，凸起高职特色，加大现实比例，偏重先生电算化现实操纵才能的培育。
第二，构造兼任教员与兼任教员，从黉舍与企业合作的视角，对行业成长趋向和职业岗亭使命停止深切而详实地阐发，对电算化课程讲授与实训名目停止的开辟与钻研，配合编写课本和开辟实训名目。连系职业请求的常识、手艺、立场、本质，对相干讲授内容停止构造和遴选。加强先生的电算化操纵手艺，表现工学连系，使每位先生都有充沛的脱手机遇。
第三，在停止遍及的查询拜访与钻研的底子之上，肯定《财政软件操纵》课程等焦点课程，管帐电算化才能模块设置《EXCEL在财政使命中的操纵》、《财政软件操纵》和《ERP操纵》课程。在详细的讲授进程中，恰当支配电子商务方面的内容，拓宽先生视线；经由进程成立电算化试题库、多媒体、电子教案等路子，强化电算化讲授对各门学科常识的综合操纵，畅通领悟贯穿。
（一）：期初建账及余额的录入
管帐是对一个管帐主体在一段管帐时代的经济营业的反映，监视、预策、决议打算等。起首咱们得从建账起头，建账便是要根据公司有能够或许或许或许或许产生的经济内容做一个开端的打算，除企业必须有的科目之外，还应当从现实的经济营业中来开设响应的管帐科目。因为管帐科目是反映企业经济营业记实核算的底子，根据企业的开初账务环境，建好总账和明细账，而后便是期初余额的录入，照实地将企业后期余额反映在所建的总账和明细账上。
（二）：填制管帐凭据，并对凭据停止查核
在设置好管帐科目和建好总账明细账的环境下，便是要根据时辰挨次对公司所产生的每笔经济营业，根据原始凭据停止填制记账凭据，在填制记账凭据的时辰要当真查核原始凭据是不是适合请求，根据查核后的原始凭据实在地填制记账凭据。在实训的进程中，咱们用的是双金额式的记账凭据，偶然辰不谨严就会将金额的标的方针填错，在记账凭据上还要照实的记实原始凭据的张数，在记账凭据的反面还要粘贴好原始凭据，实在的反映企业的每笔经济营业的内容，做好记账凭据此后交给主管也便是咱们的指点教员xxx教员具名查核，今后便能够或许或许或许或许挂号总账和明细账了。
（三）：管帐帐簿的挂号与结帐
记账凭据经由进程查核具名后便能够或许或许或许或许停止挂号账簿使命，挂号总账便是把已具名了的记账凭据做为根据，逐笔将经济营业记实在总帐和明细账中，以便期末对经济营业的汇总核算，照实的反映企业在一个管帐时代内所产生的经济营业。在管帐期末时根据总账和明细账停止本钱的核算和利润的分派，挂号总帐和明细账必然要仔细，不能呈现金额的毛病，或标的方针的毛病，因为记实毛病的总帐和明细账是不能照实的反映企业经济营业的，会致使期末科目汇总时的数据不实在，试算不均衡等等多方面的题目，从而不能结帐，并且在反查账务的时辰使命庞杂力度加大了。给管帐使命的时辰上构成了推移，不能实时的反映经济环境，以是，早挂号总帐和明细账的进程中咱们首要把握好谨严性准绳，才能照实的不记账凭据完全的挂号入账。
（四）：管帐报表的填制
记账完后要做的便是填制管帐报表，因为2006年的新管帐准绳的变化和点窜，咱们在填制管帐报表时必须根据新的准绳中的请求去填制，这对咱们来讲是一次实在的改变，良多之前学到的常识获得了很好操纵，也增添了良多新的常识，在本来的底子上获得了很高的强化，接管了更多的新常识，强化了咱们在管帐报表的填制上应当正视的细节。
三、实训总结与感触感染
高职高专管帐专业，鼎新课程设置、讲授内容和讲授编制，前进讲授品质，是其本身成长的客观请求。笔者在进修《对周全前进高档职业教导讲授品质的多少定见》（教高〔2006〕16号）的底子上，连系二十多年来处置管帐专业讲授使命的履历，阐发了管帐专业讲授的近况；钻研提出了管帐专业使命驱动、名目导向的讲授情势。
一、管帐专业工学连系，现实才能培育近况阐发
教导部（教高〔2006〕16号）文件提出了“鼎力奉行工学连系，凸起现实才能培育，鼎新人材培育情势”的请求，作为一线教员，火急须要接洽现实并连系学科详细环境，提出实在可行的编制，将文件精力落到实处。笔者在对唐山市局部企奇迹单元调研（调研报告另文）、连系管帐讲授阐发发明，在奉行工学连系，凸起现实才能培育进程中存在以下环境：
（一）普通企奇迹单元不撑持管帐专业先生的工学连系
先生到企奇迹单元管帐局部操练，因为营业不熟不能给其增效，还不免给其管帐等局部增添使命量，且企奇迹单元不愿让先生知悉其贸易奥秘；企业作为市场主体，寻求的是好处最大化，不愿主动为社会培育手艺性人材，乃至是与本身合作的人材；企业到场工学连系的用度不能到场本钱，也不能减免教导附加税，按捺了企业到场工学连系的主动性。以是，该操练很难使先生领会企奇迹单元经济勾当管帐核算的全进程，仅频频性地处置简略的经济营业，达不到前进先生现实才能的方针。
（二）摹拟操练的管帐营业频频操纵不能周全前进先生的现实才能
为加强先生的职业才能（职业才能包含语言懂得、判定推理、数目干系、资料阐发、思惟战略），今朝大局部黉舍奉行摹拟操练。但普通未能涵盖管帐课程之外的更多课程，且频频处置的管帐营业操纵多，有的虽增添了一些诸如投资、减值筹办等营业操纵也是少之又少完美体系性，该摹拟操练很难到达前进先生现实才能的方针。
面临奉行工学连系，凸起现实才能培育进程中存在的现实环境，面临高职高专教导负担着为社会主义古代化扶植培育面向出产、扶植、办事和办理第一线须要的高本质手艺型特地人材的使命，笔者提出了管帐专业使命驱动、名目导向的讲授情势。
二、管帐专业使命驱动、名目导向讲授情势
管帐专业使命驱动、名目导向讲授情势是将管帐专业局部或绝大局部课程停止整合，以交叉全数管帐专业课程的主体使命为驱动，以将使命分别为多少操纵名目为导向，指点先生在提出题目、思虑题目、处置题方针静态进程中，有针对性地停止进修，进而实现使命名方针讲授情势。
管帐专业使命驱动、名目导向讲授情势的构建是一项体系工程，能够或许或许或许或许先从局部课程整合提出主体使命，再分别为多少操纵名目试点起头，在不时总结、摸索的底子上，慢慢完美到绝大局部课程实行使命驱动、名目导向讲授情势。
（一）管帐专业局部课程整合后的主体使命
管帐专业的首要课程有：《计较机常识》、《数据库道理与操纵》、《计较机搜集底子》、《经济操纵文写作》、《财经律例与管帐职业品德》、《底子管帐》、《财政管帐》、《本钱管帐》、《管帐电算化》、《财政办理》、《办理管帐》、《管帐报表阐发》、《经济数学》等，对上列课程停止整合后，能够或许或许或许或许提出以下主体使命：
1.整合《计较机常识》、《财经律例与管帐职业品德》、《底子管帐》、《财政管帐》、《本钱管帐》、《管帐电算化》课程，提出以下使命：根据企奇迹单元产生的经济营业、事变，操纵手工和电算化管帐软件，停止本钱计较、管帐核算，管帐信息表露。
2.整合《经济操纵文写作》、《数据库道理与操纵》、《财政办理》、《管帐报表阐发》课程，提出以下使命：操纵手工或计较机相干软件对管帐信息停止财政阐发、撰写财政阐发报告。
3.整合《计较机搜集底子》、《办理管帐》、《经济数学》课程，提出以下使命：操纵手工或计较机相干软件展望经济勾当。
使命驱动使进修方针获得大白，在进修的各阶段环绕一个既定方针，有重点地进修相干常识和谙练把握其操纵编制，能够或许或许或许或许有用前进先生的进修效力和乐趣。
（二）管帐专业局部课程整合后主体使命下的名目导向
主体使命下的各个名目导向内容应当能自成一体，构建全方位的融入底子现实常识和操纵手艺的布局，大白名目触及的学科内容，实现名目时辰、编制、查核编制等，以便在使命驱动、名目导向实行进程中，先生比拟轻易地把握，教员也能够或许或许或许或许在必然程度上赐与赞助。
将管帐专业局部课程整合后提出使命驱动的主体使命，在主体使命下将课程整合为六个名目，整合课程的方针在于，节俭底子课程课时，增添专业课程脱手操纵课时，实现培育手艺型特地人材的方针。
按学期实现六个名目导向的学业后，分五个级次考评先生的管帐职业才能。五次考评打算以下：
1.实现第一至第二个名目导向学业的为第一级，第二学期期末考评先生本级次的管帐职业才能，评定成就最高为70分。
2.实现第一至第三个名目导向学业的为第二级，第三学期期末考评先生本级次的管帐职业才能，评定成就最高为80分。
3.实现第一至第四个名目导向学业的为第三级，第四学期期末考评先生本级次的管帐职业才能，评定成就最高为90分。
4.实现第一至第五个名目导向学业的为第四级，第五学期期末考评先生本级次的管帐职业才能，评定成就最高为95分。
5.实现第一至第六个名目导向学业的为第五级，第六学期期末考评先生本级次的管帐职业才能，评定成就最高为100分。
毕业论文成就按管帐职业才能成就
×60%+毕业论文分数×40%计较。
三、管帐专业使命驱动、名目导向讲授情势的实行打算
（一）第一位目导向
1.触及课程
《计较机常识》、《财经律例与管帐职业品德》、《底子管帐》。
2.导向内容
（1）把握本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）把握以下操纵手艺：面临企业平常简略的经济营业、事变，查核或填制原始凭据，编制记账凭据，开设并挂号管帐账簿，编制利润表和资产欠债表。
3.实现编制
（1）仆从听课进修本名目所触及课程，到场闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）完本钱名目导向2.⑵操纵，提交纸质装订后的记账凭据（附相干原始凭据）、管帐账簿、利润表和资产欠债表。
4.实现时辰
第一学期期末。
5.成就计较
《计较机常识》、《财经律例与管帐职业品德》期末成就=平常平凡成就×40%+闭卷测试本名目所触及课程底子现实常识分数×60%
《底子管帐》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋操纵手艺分数×80%
（二）第二名目导向
1.触及课程
《管帐电算化》、《财政管帐上》。
2.导向内容
⑴把握本名目所触及课程的底子现实常识。
⑵把握以下操纵手艺：在把握此项之前名目导向2.⑵操纵才能的底子上，在第一位目3.⑵资料底子上，处置出纳岗亭营业核算，存货、平常发卖、应收预支营业核算及收回存货本钱的计较、安稳资产、有形资产岗亭的营业核算，金融资产与持久股权投资较简略的营业核算；电算管帐核算上机操纵。
⑶考取管帐证和管帐电算化证。
3.实现编制
（1）仆从听课进修本名目所触及课程，到场闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）完本钱名目导向2.⑵操纵，提交纸质管帐账簿、利润表和资产欠债表；电算管帐核算提交机打装订后的记账凭据（附相干原始凭据）、提交管帐账簿、报表信息存储盘。
（3）仆从听课进修或自学管帐证、管帐电算化证测验课程。
4.实现时辰
第二学期期末。
5.成就计较
《管帐电算化》期末成就=上机操纵成就×40%+闭卷测试本名目所触及课程底子现实常识分数×30%+管帐电算化证×30%
《财政管帐上》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%
+操纵手艺分数×80%
第一级管帐职业才能成就=（闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋管帐证、电算化证×30%＋操纵手艺分数×50%）×80%
（三）第三名目导向
1.触及课程
《经济操纵文写作》、《财政管帐下》和《本钱管帐》。
2.导向内容
（1）把握本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）把握以下操纵手艺：在把握此项之前名目导向2.⑵操纵才能的底子上，在第二名目3.⑵资料底子上，处置勾当和非勾当欠债、一切者权利、支出、用度与当局补贴、利润及其分派营业核算、编写财政管帐报告；销营业核算和产物出产本钱计较。
3.实现编制
（1）仆从听课进修本名目所触及课程，到场闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）完本钱名目导向2.⑵操纵，提交纸质管帐账簿、利润表、利润分派表、资产欠债表、现金流量表及有关附表；提交产物本钱核算的用度分派表、本钱计较、产制品入库单等；提交纸质和电子版管帐报表附注、财政环境申明书等。
4.实现时辰
第三学期期末。
5.成就计较
《经济操纵文写作》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程底子现实常识分数
×20%＋管帐报表附注×40%＋财政环境申明书×40%
《财政管帐下》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%
+操纵手艺分数×80%
《本钱管帐》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%+操纵手艺分数×80%
第二级管帐职业才能成就=（闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋管帐报表附注、财政环境申明书＋财政管帐操纵手艺分数×50%＋本钱管帐操纵手艺分数×30%）×85%
（四）第四名目导向
1.触及课程
《管帐报表阐发》和《经济数学》。
2.导向内容
（1）把握本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）把握以下操纵手艺：在把握此项之前名目导向2.⑵操纵才能的底子上，操纵第三名目3.⑵资料，操纵经济数学现实，阐发管帐报表、编写管帐报表阐发相干报告。
3.实现编制
（1）仆从听课进修本名目所触及课程，到场闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）完本钱名目导向2.⑵操纵，提交纸质或电子版管帐报表阐发相干报告。
4.实现时辰
第四学期期末。
5.成就计较
《经济数学》期末成就=平常平凡成就×40%
+闭卷测试本名目所触及课程底子现实常识分数×60%
《管帐报表阐发》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数
×20%＋管帐报表阐发相干报告×80%
第三级管帐职业才能成就=（闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋管帐报表阐发相干报告[注1]
×80%）×90%
[注1]管帐报表阐发相干报告所用底子数据与第三名目3.⑵数据不符的，管帐报表阐发相干报告成就按不高于60分评定。
（五）第五名目导向
1.触及课程
《数据库道理与操纵》、《财政办理》。
2.导向内容
（1）把握本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）把握以下操纵手艺：在把握此项之前名目导向2.⑵操纵才能的底子上，操纵第三名目3.⑵资料，操纵数据库道理与操纵等方面的常识、手艺、财政办理根基现实，实现财政办理实务操纵。
3.实现编制
（1）仆从听课进修本名目所触及课程，到场闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）完本钱名目导向2.⑵操纵，提交纸质或电子版财政办理阐发报告、展望打算等。
4.实现时辰
第五学期期末。
5.成就计较
《数据库道理与操纵》期末成就=平常平凡成就×40%+闭卷测试本名目所触及课程底子现实常识分数×60%
《财政办理》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋财政办理阐发报告、展望打算×80%
第四级管帐职业才能成就=（闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋财政办理阐发报告、展望打算[注2]×80%）×95%
[注2]财政办理阐发报告、展望打算所用底子数据与第三名目3.⑵数据不符的，财政办理阐发报告、展望打算成就按不高于60分评定。
（六）第六名目导向
1.触及课程
《计较机搜集底子》和《办理管帐》。
2.导向内容
（1）把握本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）把握以下操纵手艺：在把握此项之前名目导向2.⑵操纵才能的底子上，操纵第三名目3.⑵资料，操纵计较机搜集等方面的常识、手艺、办理管帐根基现实，实现办理管帐实务操纵。
3.实现编制
（1）仆从听课进修或自学本名目所触及课程，到场闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识。
（2）完本钱名目导向2.⑵操纵，提交纸质或电子版办理管帐阐发、展望、决议打算报告。
4.实现时辰
第六学期期末。
5.成就计较
《计较机搜集底子》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程底子现实常识分数
×30%＋平常平凡上机操纵成就×70%
《办理管帐》期末成就=闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋管帐报表阐发相干报告×80%
第五级管帐职业才能成就=（闭卷测试本名目所触及课程的底子现实常识分数×20%＋办理管帐阐发、展望、决议打算报告 [注3]×80%）×100%
[注3] 办理管帐实训报告所用底子数据与第三名目3.⑵数据不符的，办理管帐实训报告成就按不高于60分评定。
竣事语：天下是综合的，在现实糊口中找不到一个纯洁的数学题目，也找不到一个纯真的管帐题目。一向以来，教员多偏重于对所教课程的探讨和阐发，疏忽了课程之间的接洽；管帐专业使命驱动、名目导向讲授情势的焦点旨在改变传统的教与学，使先天生为“我要学”的进修主体。
因为篇幅所限，笔者对管帐专业全数课程的使命驱动、名目导向讲授情势的构建等题目将另文钻研。
教无定法，贵在得法。讲授鼎新之路漫漫其修远兮，作为一线教员吾将高低而求索，为实现培育高本质手艺型特地人材的使命，贡献微薄之力。
【参考资料】
[1] 邓泽民，侯金柱，著.职业教导讲授设想.中国铁道出书社，2006年6月第1版.
一、讲授做一体化的内在
教导部[2006]16号文件精力大白提出，各高职院校要“鼎新讲授编制和手腕，融‘教、学、做’为一体，加强先生职业才能的培育”。教、学、做“一体化”所夸大的便是把国度职业规范作为查核先生综合才能培育的根据，把综合职业才能培育作为高职人材培育的终究方针，把根据课本现实所设想出的典范使命使命作为讲授载体，把各专业条理先生充实变更起来作为讲堂讲授主体，根据企业出产运营勾当中典范的使命使命和使命进程设想课程体系和内容，根据使命进程的前后挨次和先生自立进修的请求停止讲授设想、支配讲授勾当，实现现实讲授与课程现实无机连系，培育先生的现实操纵手艺和现实常识的同时也培育了先生的创业才能和立异认识。
“一体化”讲授情势以现实与现实无机连系为立异点，本钱管帐课程鼎新牢牢环绕这一特色，对峙以失业为导向，以适用性为出力点，在课程体系上与时俱进斗胆立异，构建“使命进程完全”而不是“学科现实完全”的讲授模块，突破传统课本按内容编排章节，变为以产业企业产物出产进程现实为主线，按产物本钱核算流程将课本内容整合，分别四个模块，每模块下分设多少详细使命使命，包含资料购入―出产领用―产物出产―产物落成―结转入库―商品发卖―支出本钱结转―本钱阐发、查核等全套核算营业，真正做到现实与现实融为一体，并将先生在校时代所触及的相干专业常识体系融为一体，让先生在实现详细名方针进程中学会实现响应使命使命，阐扬团队合作精力，成长职业才能，构成讲授做一体化的新型讲授情势。
二、本钱管帐实行讲授做一体化的意思
本钱管帐作为管帐专业的焦点课程之一，专业性和可操纵性都很强。在课程设想上，经由进程对几所高职院查询拜访闪现，凡是环境下在进入本课程进修之前会开设《底子管帐》、《财政管帐》、《财政办理》等课程，厥后会开设《管帐岗亭综合实训》、《中级管帐实务》、《企业运营办理沙盘摹拟》等课程，具备承先启后的两重感化。是以，若何实现讲授做“一体化”讲授，在“教”的关头激起先生的进修乐趣；在“学”的关头让先生学会自立摸索、协同合作，寻求行之有用的编制和路子去处置题目；在“做”的关头经由进程分组合作频频操练训练，前进现实才能和立异才能，顺应社会的职业岗亭须要显得尤其首要。纵观国际外教导讲授鼎新的现实功效，充实闪现出“一体化”讲授情势完全适合高档职业教导人材培育方针和此后职业教导成长标的方针，是高职院综合手艺型人材培育方针与企业人材须要的有用跟尾手腕。
三、本钱管帐讲授做一体化实行中存在的题目
（一）讲课场合单一，大多支配在校内多媒体讲堂，按传统讲授情势将课本内容分现实与实训两局部，分段讲授，并未真正做到“讲授做”一体化
“讲授做”一体化的首要特点是在仿真摹拟环境下教员指点先生在脱手做的进程中发明题目并处置题目，学做合一，但在现实讲授进程中，受前提所限仍存在三项分手，只讲不做、讲做分手的环境。表此刻：受课程内容的影响和先生们对常识的接管程度差别，大局部黉舍对本钱管帐课程编排仍接纳边现实边实训的情势，即支配一局部课程学时内容在机房或摹拟实训室上，一局部学时内容在多媒体讲堂停止。因为局部先生对本钱核算内容和法式懂得不联贯，构成固然是在机房或实训室上课，但依然以教员为主的“教中学”，而不是“讲授做”的讲课的情势，课上很大一局部时辰都表现为教员占主导位置的讲授，先生一味地从命教员的支配，对所学内容贫乏主动主动性、不到场互动的认识；也有的黉舍在讲授举措体例装备和师资气力前提等方面不能知足全部先生同步实训的须要，便接纳上机操练训练与手工操纵分批互换停止“做学”的编制；另有大都黉舍贫乏具备现实操纵履历的一线教员，对本钱核算操纵法式和经济营业的账务处置和本钱报表编制与阐发不够熟习，因而接纳标新立异，用讲授取代现实操练训练和先生摹拟操纵，没法实现“讲授做”一体化的真正方针。
（二）讲授编制情势化，讲授手腕未表现新情势下讲授鼎新的全体请求，未能与时俱进
“一体化”讲授从底子意思上说是一种讲授情势的鼎新，经由进程鼎新，突现以先生为主体的现实讲授的焦点位置，经由进程与企业专业职员合作配合根究一种适合企业岗亭须要的进修编制和讲课手腕，促使先生前进进修乐趣和操纵手艺。但在现实操纵中，本钱管帐的讲堂讲授依然逗留在教员经由进程建造多媒体课件，把产物出产进程分化到每一个案例每项使命使命中，借助多媒体装备在演示核算进程的同时极力做到讲练连系。对一体化讲授中所倡导的互动与问答、分组合作等讲课情势，受传统讲授看法的影响，加上接纳分组讲课的编制会占用较长的时辰，影响讲授进度的同时讲堂次序也难以操控把握，评估体系不完美并且庞杂多样，以上各类身分均构成讲课教员贫乏对“一体化”讲授编制操纵的驱能源，使讲堂讲授向以先生为中间改变存在难度。
（三）课本编制单一，内容贫乏现实操纵性
课本是讲授内容的载体和讲授鼎新的前言，“一体化”讲授中，对课本的选用和校本课本的开辟，应以产业企业产物出产实在的核算法式为底本，以职业资历规范和岗亭才能对人材的须要为根据，即以职业综合才能的培育为终究方针，以企业岗亭对人材请求为本位，从专业常识程度、职业手艺身手、职业品德素养等方面临本钱核算岗亭和本钱核算职员停止周全阐发，连系企业产物出产现实和企业办理请求设想使命使命大白讲课要点，将专业常识与出产现实慎密连系，凸起高职课本的适用性。同时，每项使命核算之前就大白规范的本钱核算操纵法式与详细的本钱核算编制，保课本的针对性和有用性又统筹“一体化”讲授功效的查核与评估。可是，今朝大局部高职院校所选用的课本依然逗留在以学科体系为主的先现实后现实，重现实轻现实，常识点多、表格数据多、公式多，例题多，前后案例互不跟尾的环境，先生们经由进程对课本中例题的进修只能到达对某专项营业的核算并未实现经由进程对课本的进修把握企业产物本钱核算全数流程的手艺请求，不能做到触类旁通，畅通领悟贯穿。
（四）课程查核体系单一，查核方针与评估规范未能与企业岗亭须要有用跟尾
今朝各高职院校都构造进修、总理对职业教导的首要发言并根据发言精力主动构造讲授鼎新，实行“一体化”讲授情势。但在实行鼎新进程中，对学期末的实训查核评估依然逗留在传统的闭卷笔答编制，这在某种程度上也影响“一体化”的讲授功效和先生的进修主动性，一些先生乃至平常平凡不到场讲授互动，只靠期末集合突击温习仍是获得较高成就。为此，要真正实现“一体化”，应环绕职业岗亭才能规范和依课程内容设想的使命使命的现实环境，拟定出适合“一体化”讲授情势的评估体系，鼓动勉励先生到场讲堂讲授，倡导以先活泼力为主，“师生互动、生生互动”，扩展查核方针与评估体系所触及的规模，包含立异才能、思惟矫捷度、职业品德程度及团队合作认识都尽在此中。在查核进程中，连系校内实训专业委员会或外聘专业手艺职员的所列出的查核规范，乃至能够或许或许或许或许礼聘校外专家进入讲堂现场点评，将校内教员评估和企业社会评估相连系，真正做到现实与现实相统一、讲授进程与企业出产进程对接。
四、处置题方针对策与体例
一是根据“一体化”讲授情势的内在请求，充实操纵校内摹拟实训室和校外实训基地和信息化讲授资本。黉舍应加大对讲授举措体例装备的资金投入力度，营建产物制作业岗亭化的使命环境，加强校内实训室的职业空气，保障实训课时。在详细履行进程中能够或许或许或许或许将多少自力的使命使命串连在一路，表现为一家企业全体的产物核算法式，请同窗们经由进程讲授软件分组实现企业产物本钱核算的全套营业。这类实训情势岂但促进先生们对企业运营办理、资金运作、产物本钱核算等方面的领会，更能够或许或许或许或许变笼统为详细，变死板为愉悦，必将前进先生的职业岗亭才能和综合本质，加强进修主动性。
二是传承手艺手艺，是职业教导的首要职责。手艺手艺前进须要不时传承和立异，是以，“一体化”讲授中应鼓动勉励教员有用操纵校表里各类讲授资本，斗胆测验测验和立异讲授编制编制，经由进程使命使命设想、使命情境成立、相干案例援用等编制，将课本内容公道整合，激起先生进修产物本钱核算的主动性，加强先生到场现实操练训练勾当的主动性，只要如许才能改变今朝讲堂较为死板的问答式进修空气，周全变更先生的到场认识营建出全员互动的浓烈的进修空气，加强互动连锁反映，做到师生互动、生生互动的多元化讲堂空气。鼓动勉励同窗们分组会商、教员只是讲堂的引领者，推动各小组之间，统一小组外部组员之间针对使命使命的有用互动，演示、点评各小组的实训功效并总结在实训中呈现的题目，晋升处置现实使命进程中碰着核算题目与编制的才能，保障本钱核算一体化讲授的功效和讲课品质。
三是加强“一体化”课程讲课教员对企业岗亭综合本质才能的培训和古代职业化讲授看法的改变。“一体化”讲授情势与传统讲授情势比拟，不管是从专业常识仍是专业手艺上都提出了更高的请求。“一体化”讲授情势更偏向于先生专业才能和岗亭职责的培育，这就请求在校时代最大限制操纵资本，营建实在的或仿真的使命情境。就今朝来看，行之有用的编制是操纵专业时辰遴派教员停止专题培训，与校外兄弟院校按期漫谈，成立校表里专家委员会针对课程内容、讲授手腕和讲授编制需到达手详细方针停止钻研等等。别的，还能够或许或许或许或许操纵校外资本，主动引进企业优异的专业手艺职员担负专业教员、助教等，之前进教员现实手艺和讲授程度。
中职院校管帐电算化是由信息手艺体系架构中的电脑计较机，借助响应的管帐信息统计体系，取代原本的以野生为主的信息数据处置编制，从而到达主动化、智能化、体系化的数据信息加工处置功效[1]。中职教导寻求适用性的特点，决议了管帐电算化讲授须要具备一整套完全详实的讲授打算。
1中等职业教导管帐电算化讲授中存在的首要题目
1.1管帐电算化讲授体系不够完全。管帐电算化讲授须要在讲授体系架构上停止公道设想，在肯定并知足中职教导正视现实这一属性的底子上，经由进程加倍多样化的讲授打算，周全晋升中职先生管帐电算化进修程度。但大都中职院校在管帐电算化讲授体系拟定中存在过于正视查核及测验的公允。一方面，不构成按部就班的讲授步骤，先生在常识进修上单方面化严峻，轻现实、重现实的景象较为遍及；别的一方面，单一地以管帐电算化上岗证为方针的实操讲授，轻易使先生堕入为考而学的误区，终究倒霉于先生周全素养的养成。
1.2中职管帐电算化讲授硬件举措体例不够健全。中职管帐电算化讲授适用性强，对讲授举措体例具备较强的硬性须要。中职院校受限于本身办学才能及经费环境，一是在课程课时设想上存在紧缩，现实与现实课时不婚配景象，二是硬件举措体例设置装备摆设低，如电算化讲授测验测验室设置装备摆设较为滞后，这就会对先生的实操操练训练构成影响。在愈来愈正视中职先生现实手艺的失业环境下，若何加倍健全中职管帐电算化讲授硬件举措体例，干系到先生的实训功效，也干系到先生与企业用人须要之间是不是能够或许或许或许或许实现无缝对接。1.3管帐电算化教员步队才能尚需强化。中职管帐电算化讲授不是单一地范围于管帐学科的讲授，而是畅通领悟贯穿了信息学、金融学、计较机操纵手艺、办理学等多种学科，这就对管帐电算化讲授的教员步队提出了更高的请求[2]。而从现实环境看，大都中职院校电算化讲授师资资本中，计较机教员占比拟大，其计较机专业常识较为丰硕，但触及到管帐学常识范畴，常常浏览不全，这就会严峻限制中职管帐电算化讲授功效。受此影响，中职先生管帐电算化进修就会逗留外表，没法使先生把握更深层的常识点。
2中等职业教导管帐电算化讲授的改良体例
2.1公道优化中等职业教导管帐电算化讲授的课程体系设想。起首，在设想中职管帐电算化课程时，要斟酌到现实讲授与实操讲授的比例干系，不能单一地以电算化职业资历测验为独一讲授方针。本着前进先生实操才能的方针，能够或许或许或许或许接纳情境讲授法、案例讲授法、分组会商讲授法的编制，最大限制变更先生的进修主动性。比方，教员能够或许或许或许或许在讲授完根基现实常识后，让先生从案例中提取管帐数据，借助相干的管帐软件，对这些数据停止分类、枚举、对照，到达触类旁通的讲授功效。在遴选案例时，能够或许或许或许或许连系搜集资本、现实素材、调研考查相连系的编制，前进现实操纵的可行性与时效性。
2.2成立自力的管帐电算化摹拟测验测验室。在管帐电算化摹拟测验测验室的扶植上应凸起仿真性[3]。黉舍应增添对管帐电算化摹拟测验测验室的投入，做到全方位的摹拟古代化的使命流程，保障先生每次的上机品质和数目，如许先生走出黉舍面临管帐岗亭的使命时才能淡定自在。为此，教员能够或许或许或许或许如许操纵：先操纵多媒体先容本次讲授内容的操纵步骤，在操纵进程中让先生申明若何操纵，而后支配操练，请求在必然的时辰内实现，并赐与评分。如许一方面变更了先生进修的主动性，同时让先生从做中学，常识把握的加倍安稳。
2.3强化中职教导管帐电算化教员步队的本质才能。中职管帐电算化教员应安身中职教导现实，改良本身的常识布局，遍及浏览财政、办理、计较机等方面的常识，以此加强本身的讲授手艺。起首，中职院校在管帐电算化课程的师资分派上，要遴选兼具管帐学与计较机常识俱佳的教员，使其能够或许或许或许或许熟稔管帐常识和电算化软件模块；其次，要按期遴派教员外出操练，经由进程操练，一方面把握最新的管帐电算化成长趋向，别的一方面前进实在操程度；最初，黉舍能够或许或许或许或许多方面构造一些教员培训课程，如管帐电算化财政软件操纵培训、管帐电算化体系信息数据保护培训等，以此来前进黉舍财会专业教员步队讲授才能。
参考文献
[1]吴岑.使命驱动讲授法在中职管帐电算化讲授中的操纵[J].中国办理信息化，2013，16(03)：100~101.
