时辰：2022-12-28 01:57:22
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校本研训便是以黉舍本身的生长为本，以教员为研讨主体，以处置产生在黉舍现场的讲授题目为首要内容的讲授研讨勾当。其较着特色是：其一，研讨的工具是产生在本校讲授中的题目；其二，研讨的主体是基于黉舍的教员；其三，研讨中最根基的身分是现实与深思；其四，研讨的方针是为了黉舍本身的生长。是一种增进黉舍、教员生长的有用的讲授研讨体例。就今朝乡村黉舍的近况，睁开校本研训勾当仍存在以下题目：
一、教员到场研训勾当的自动性不高、兴趣不浓
起首，庞大的内在压力是教员投身校本研训的严峻阻力。一方面现有的评价系统和师长教员家长对教员的评价过于正视师长教员学业生长的方针，过于夸大师长教员和班级的讲授成绩，分数仍然是讲授功效的首要参照物，这使得教员不得不环绕这些方针而奔忙。别的一方面小学教员的使命量很大，乡村黉舍小学教员多数包班，且有一局部复式班，大局部教员担当班主任使命，不时辰停止系统的学习和研讨。
二、教员的题目熟习不强
良多中老年教员持久处置一线讲授使命，以为教好书是我的职责，至于其余的就充耳不闻了。长此以往不爱接管新事物、讲授体例陈腐，加上外出培训学习的机缘少，比武服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net都是年青教员退场，是以对即便产生在身旁的很是活泼的讲授案例、讲授事件也置若罔闻，漠不关切，贫乏研讨的兴趣，提不出有用的题目，而校本研训不题目，从何谈起。
三、固有步履习气的束厄局促，使校本研训贫乏能源
乡村黉舍中有的教员对校本研训兴趣不浓。这与局部教员对校本研训的熟习贫乏有关，更与乡村黉舍教员教诲新理念更新跟不上、教员习气于传统使命糊口体例有关。个别教员甘愿在专业时辰里找一些老友饮酒、漫谈来开释压力、消磨时辰，也不愿花些时辰学习、深思，对黉舍提倡的校本研训无动于中。
四、师资气力贫乏
乡村小学教员很大一局部是由民办教员转正而来的，这些教员固然有丰硕的讲授履历，但由于春秋大、学历低、专业现实底子不结壮，又不颠末严酷的正轨练习，多数教员很难顺应新课改的须要。别的一方面，跟着城市扩容，良多乡村优异主干教员好似“一江春水向东流”式地流入城市或经济发财和交通便利地域，导致城乡教诲生长失衡。由于优异主干教员的散失，使乡村小学贫乏了教研的“领头雁”，从而构成乡村小学的校本教研力有未逮，出格是遥远乡村黉舍，这类环境加倍凸起。
五、个别黉舍带领正视不够，评价机制不健全
个别黉舍带领不充分熟习到校本研训在前进教员步队本质、前进教诲讲授品德、晋升黉舍办学条理方面的首要感化，是以对黉舍睁开校本研训勾当正视不够，自动性不高，导致校本研训勾当的睁开存在如许那样的坚苦。别的，局部黉舍的评价鼓动勉励机制尚不健全，不把校本研训勾当的睁开归入校长、教员的查核，干多干少一个样，干好干坏一个样，不能很好变更教员到场校本研训勾当的自动性与自动性。
六、校本研训情势单一、贫乏广度与深度，不潜力
乡村地域“名师”较少，黉舍较分离，黉舍睁开的研训勾当情势也比拟单一，不过是听课、说课、评课，再加上教员贫乏高程度的专业引领，校本研训勾当是以贫乏广度与深度。也有局部小黉舍长，把睁开校本研训当作下级支配的行政使命不得已而为之。是以校本研训受教员与校长本身本质的影响，热烈一阵子，就沉寂上去。
针对以上环境，我小我以为应接纳以下对策：
一、激起中老年教员的使命热忱，增强自我生长的内需力
可接纳“人道化操持、分层评价、搭建展现平台、抖擞芳华活气”等体例体例，充分变更中老年教员使命的自动自动性。糊口上多看护，使命中接纳“分层评价”的体例，尽可以也许也许加重他们的使命承当，并为其搭建自我展现的平台，使其感到感染老有所用、老有所为，干有所值，前进自傲心，抖擞芳华活气。并让教员大白“磨刀不误砍柴工”的事理，前进对睁开校本研训勾当的熟习，自发到场校本研训勾当。
二、成立其实可行的评价系统。黉舍带领应极力增强本身涵养的晋升，前进对黉舍睁开校本研训勾当的熟习。大白校长是校本研训使命的第一责任人，把校本研训归入惯例讲授操持的首要议事日程，成立起校本研训的评级鼓动勉励机制，归入黉舍、教的使命评价傍边，以起到导向鼓动勉励感化。
三、针对差别地域、差别黉舍接纳多情势、多层面、多条理的研训体例
校本研训的特色是切近黉舍教诲现场，以黉舍和教员生长中火急须要处置的现实题目为中心，有用地增进教员对本身教诲讲授步履的自我发觉和深思，使教员沿着专业化的门路生长。是以，黉舍睁开校本研训勾当要适合黉舍和教员的现实，正视针对性，凸起实效性，情势要多样，体例要矫捷。
1、以完整小学为单元，常常睁开本校的研训勾当。构造以典范课例研讨为载体，环绕讲堂讲授中的难点、热点题目，接纳“多方遍及对话、个别特性备课，讲堂讲授对比，小我交换增进，总结深思前进”的勾当流程，以“同课异构”的勾当体例，睁开有针对性的主题研训勾当。
2、讲授点教员当令到场完整小学的研训勾当，首要以自学、自研、自训为主。经由进程研训，使讲授看法得以改变、本身本质取得前进、讲授品德取得晋升。
3、与小课题研讨相连系。教员小我的生长和生长，首要靠本身的极力。是以，校本研训应以课题为载体（课题要少一点、小一点、针对性强一点），让教员带着题目研讨，带着题目学习，不时前进本身的现实素养，把安身点放在处置讲授现实中所碰到的现实题目上，着眼点放在新课程理念与讲授现实的连系上，防止研训与讲授相离开，“假”研“空”训。
四、成立乡村中小学教员补充新机制
人事小我使命总结
20xx年，在市教诲局带领班子的精确带领下，咱们慎密环绕使命中心，重点做了以下十二个方面的使命。
一、校长步队扶植
1、建章立制，依法操持。下发了《对进一步增强校长步队教诲操持的定见》，以进一步规范校长的步履。
2、增强查核，选贤任能，公道设置装备摆设中小黉舍长。
3、对峙“校长持证上岗”轨制。按照国度划定，对未培训上岗者和已培训上岗者别离停止上岗培训、前进培训。整年停止小黉舍长上岗及前进培训班2期，103人参训。选送初中校长到州继教中心参训16人。
4、停止全市中小黉舍长夹杂培训班一期，到场职员达90余人，连系政策律例、国际国际时势、黉舍现实停止针对性培训。
二、教员步队操持
20xx年，咱们加大了对教员步队操持的力度，依法从严操持。进一步审定了教员体例，按照体例和学科须要准绳，公道分派教员。进一步清算了在编脱岗职员，对外出务工者刻日返岗，对因病（事）未在岗者责令其实行病（事）假手续，对去职学习者严酷审批法式。另外，对缺编单元礼聘姑且用工职员也提出了请求，必须严酷节制。
三、师德师风扶植
1、下发“师德师风扶植年”勾当打算，对全市师德师风扶植提出指点性定见。
2、在全市睁开防止退职教员处置有偿家教等勾当，规范教员职业步履。
3、睁开向师德表率郑琦、林瑞生同等志学习勾当，把师德扶植引向深切。
4、成立教员师德档案册，一人一册，装入小我业绩档案。
5、连系庆贺教员节勾当，停止师德前进前辈业绩报告会，并惩处103名师德典范，
6、睁开全市师德档案和人事体例、延续教诲查核操持专项查抄。
四、教员培训
1、下发了全市20xx年延续教诲使命打算。
2、规范了教员脱产学历学习审批法式。
3、启动“乡村教员本质前进工程”，构造632名乡村教员赴武汉市到场省级集合收费培训。
4、构造了35名中小学教员到场州电大停止的“英特尔将来教诲”培训班。
5、停止全市小学英语教员培训班2期，132人到场培训。
6、构造80名中小学教员到场州停止的课改培训班。
7、停止民转公培训班，101人到场了培训。
8、构造全市中小学教员到场xx常识培训及测验。
五、特级教员评比保举
在全省第七批特级教员评比使命中，我市保举了四名优异教员到场全省评比。
六、雇用教员
1、从20xx年一次性解雇民办教员中一次性选招公办小学教员110名。
2、雇用高中新教员13名。
3、查核领受省派“乡村教员赞助步履打算”资教生42名。
七、成立支教轨制
20xx年我市成立了城区黉舍对口增援乡村黉舍轨制。暑期在城区9所黉舍遴派24名教员对口增援乡村9所黉舍。
八、教员职务评聘使命
1、20xx年，礼聘低级教员职务255人，中级教员职务306人，高档教员职务66人。
2、20xx年保举评审报告教员职务职员：高档64人，中级369人，低级148人。
3、构造中小学教员到场晋升中、高档教员职务程度才能测试约400人。
九、教员资历认定使命
20xx年报告总人数170人，市教诲局认定125人，市教诲局初审后报州教诲局认定40人，未认定5人。
十、休息人为、福利使命
1、按照x人薪函[20xx]17号、[20xx]26号文件办-理退职职员人为通俗升档手续5000多人次，办-理离退休（职）职员前进人为手续2100多人次。
2、按照市教人文[20xx]11号、32号文件办-理晋升初、中、高档教员职务人为进档手续550多人次。
3、按x政发[xx]107号、x人薪函[xx]77号文件划定办-理民办教员转公办教员职务品级人为手续110人次。
4、呈办20xx年9月、11月新到场使命职员转正定级手续31人次；审批教龄补贴402人次，山区补贴108人次。
5、呈办教职工退休手续54人次，呈办教职工遗属糊口坚苦补贴手续315人次。
十一、“普九”师资步队档案扶植
各黉舍按照市教诲局的支配，对“普九”师资步队档案材料停止了搜集清算，归档上柜。为驱逐省“普九”复查奠基了底子。
十二、通俗话测试使命
20xx年，通俗话测试工具，首如果崔坝镇、沙地乡的教员，共测试324人，264人到达响应的品级规范，60人不到达划定的品级。全市教员通俗话测试使命根基实现。
人事小我使命总结
我于年代日在xx客服中心担当人事助理一职，至今在这里使命已近一年，现将我入职以来的使命向带领报告请示：
一、xx年首要使命业绩及存在的贫乏
(一)做好人事底子使命
我起首打仗的使命便是职员雇用，由于新乡雇用市场比拟规模，以是咱们把重点放在搜集雇用上，定时在网上更新咱们的雇用信息，并按照新乡人材市场的雇用时辰，去人材市场到场现场雇用。咱们按照公司各岗亭入职规范停止挑选，告知其停止口试、审批、经由进程、任命。员工任命后咱们会按照各局部的使命支配对新进员工停止入职培训，并且每次培训城市停止定见反应，不时完美咱们的培训内容。加上郑州分公司对咱们停止的各种培训，大大晋升了员工的常识面和营业程度。
(二)完美人事档案操持
我会按月把员工的材料清算清晰，并阐发各局部员工的环境，按照公司岗亭体例，按月统计出本月全公司员工数，员工的新进人数，告退人数，须要雇用人的职员，须要签定条约的人数，每个局部的总人数，上报需转正职员，上报渎职问责等。并且按照团体请求每个月上报本名方针混名册，实时更新职员环境。由于刚接办人事的时辰，交代使命不做好，导致混名册职员对比不上，令郑州分公司人事专员花了好永劫辰才把人数对上。从那此后，让我大白了，做人事使命，不得有涓滴的草率，由于一点点的轻忽对员工构成的丧失是没法填补的。
(三)保障员工福利机制
我于11月份起头接办共同地产行政人现实现新乡公司社保开户及员工参保使命。由于之前从未打仗过社会保险，一起头使命起来相称苍茫，有想过要抛却社保这个使命，可是我清晰必须要做好这项使命，以是常常来回于社保局和办公室之间。从对社会保险全无所闻到略知一二，再到必须掌握根基的常识和流程，经由进程我的不懈极力，终究守旧新乡社保账户，并延续操持员工参保。接上去，须要花更多的时辰去学习社会保险常识，才能更好的做好此项使命，为员工办事。
(四)规范行政使命流程
在处置人事助理的同时，还兼做一些办公行政使命。比方平常例会的支配，辅佐各局部按打算停止培训，和一些勾当的构造和调和。经由进程这些平常的使命，不只充分了我的使命内容，也熬炼了我的调和才能和构造才能。
有幸能到场团体构造的岗亭培训心得体味，经由进程系统的学习，让我这个刚入门的老手如沐东风，受害匪浅。从郑州返来后，就起头系统的清算我的使命，可是仍是有贫乏的处所。玄月份郑州监察室对咱们新乡名目停止查抄，针对我担负的使命提出了须要整改的处所，在监察室的指点下和共事们的共同下，我用了一个月的时辰将我所作的使命规范化、系统化。我发明只需本身先理顺了使命思绪后，才能更有用、更高效的睁开使命。比方说对郑州转达的文件、周打算周总结、月打算月总结、集会记要、培训记要等文件的存档使命。这是一项须要穷年累月的使命，把每次须要具名存档的文件按其种别停止归类保管，才能保障使命的联贯性和有用性。
在曩昔的四个月中，各项使命固然取得了一些成绩，但也存在着良多贫乏：
由于我本身履历贫乏，做事常粗心粗心，导致在使命中总会出些小过失，加上做事斟酌的不够周全，以是我须要在此后的使命中、糊口中，加倍细心、当真，才能保障削减使命中的失误。
二、20xx年使命打算
经由进程四个月的使命和学习，使我开端掌握了人事的岗亭职责和使命内容。接上去须要花更多的时辰去学习恒大的文明、精力、规章轨制和操持情势。
1、进一步掌握行政人事使命流程及规范。除按照公司时辰节点高效、高品德地实现平常使命之外，还要极力晋升本身使命营业程度，争夺外行政人事使命方面可以也许也许也许独挡一面。
2、做好上传下达使命，自动共同各局部实现平常使命。深切体味公司下发传阅文件，辅佐带领及各局部担负人落实文件请求。
在曩昔的四个月里里，我当真总结使命中的履历及履历，延续改良使命中的贫乏。20xx年，我将加倍极力，自动共同带领实现平常行政人事操持使命。
感激恒大给我这个可以也许也许也许熬炼和阐扬的平台，我会不时学习，极力使命，用成绩来报答公司。
人事小我使命总结
咱们每小我都是在不时的总结中生长，在不时的审阅中完美本身20xx年本身也是在总结、审阅中脚结壮地地实现好本职使命，现将20xx年使命总结以下：
1、雇用：
按照公司的年度打算，经由进程公共雇用网、出息无忧、医药报、外部保举等渠道停止人材雇用。雇用的岗亭有：宁静操持职员、研发职员，此中研发职员任命了1人。年底的中高层岗亭竞聘是本年雇用使命的重点，共了10个岗亭信息，从11月8日简历至11月25日停止，共收到简历1742份，简历的来历根基上来自出息无忧。初试共支配了74人，进入复试的有27人，此中的8人从中锋芒毕露与公司外部的6人一起到场最后的竞聘。为共同这次竞聘使命，经心设想了复试职员岗亭口试题，竞聘评价打分规范，并极力调和支配好口试时辰，自动做好全数口试进程中的后勤保障使命。
2、培训：
对新入职的员工做了宁静提防、员工手册、公司有关规章轨制等方面的入职培训，同时为新员工辅佐操持后勤手续等使命，使新员工疾速顺应公司环境。本身则在10月份实现了人事操持延续教诲的考证使命。
3、社保、公积金、各种保险：
每个月在10日之前做好社保、公积金的交纳使命，并与财政对帐实现各局部的用度摊派报表。5月及7月初实现了社保交纳基数及公积金基数的调剂使命，按照市总工会和公积金操持中心的请求实现公积金缴存环境的自查使命。
对新入职的员工实时为其操持了社保、公积金、档案的转入，对退休职员实时为其操持了退休手续及公积金的转动手续。
实现了一年一度的残疾人保障金、欠薪保障金的交纳。退职、退休职工住院保险和职工特种沉痾的续保使命。本年度为2位职工操持了特种沉痾的保险理赔。
对20xx—20xx年共6个未实现献血方针的名额作了献血填补金处置，合计7200元。
4、福利：
整年一次的低温补贴，整年二次的医药、购药补贴，每2月一次的交通费补贴都定时发放到每个员工的手里；对每二年一次的职工体险，前后比拟了瑞美、美年、爱康国宾三家体检中心，最后必定了性价比拟高的瑞美体检中心，并将体检须知和体检卡发到每个员工手中。重阳节前夕为退休职工采办了礼物卡。
5、条约操持：
本年度自我进公司此后，新进员工的条约签定1人；老员工条约续签4人；退聘职员退聘和谈书的签定1人。
6、各种报表：
每个月底搜集部属企业的职员信息并停止分类统计汇总，定时上报职员信息阐发。每季度实现季度报表和国资委统计报表并实时上报。
7、实现上药支配的使命：
为共同20xx年校园雇用，年中的时辰对本部及部属企业的应届生雇用环境停止了调研。部属各企业出于人力本钱、用工须要、以往校招功效方面的斟酌，不须要招应届生，以是这次上药构造的20xx校园雇用会咱们公司及部属企业不到场。
上药团体为了增强人力本钱操持信息的完整性、精确性、实时性，改良平常事件休息效力，将启动人力本钱操持系统名目扶植调研告知下发后，我当真详尽地为这次调研筹办材料，并与共事一起欢迎了上药及用友公司职员的来访调研，顺遂实现了这次调研使命。
近一年来，我固然极力实现一些使命，但在有些方面还存在一些贫乏的处所，如专业程度、使命才能上另有待进一步前进，对使命岗亭的全方位熟习还不够等等，这些题目，我决计在此后的使命中极力加以改良和处置，使本身更好地做好本职使命，办事公司。
针对以上存在的贫乏和题目，在新的一年中我打举动当作好以下三点来填补使命中的贫乏：
一、增强对人力本钱专业常识的学习，到场人力本钱相干培训，做到周全深切的掌握本职使命的专业常识，以便连系现实更好的睁开使命。
二、以现实带学习全方位前进本身的使命才能。在正视学习的同时也须要抓现实，在现实中操纵所学常识，用常识指点现实全方位的前进本身的使命才能和使命程度。
三、对使命中有些停顿不顺遂的题目，须要滤清思绪从头清算，对使命中的贫乏停止改良，养成做事详尽、全方面斟酌题方针好习气。
严中有爱
杨校长的“门生”、曾任杭州西湖区教诲局副局长的高卫星有着一段毕生难忘的履历：我在学军小学时，是与杨校长同一天值班的，每个礼拜一都是咱们俩的值班日。作为一个校长，杨校长事件单一，可是他总会比我早一点到黉舍，站在校门口驱逐师长教员来上学，若是哪天有事不能来，提早一天他总会跟我打声号召。当时辰还不德律风，他要跑到我家里来特地打号召——这些正视细节的松散使命风格让我深有体味。
现实上，杨校长不只正视细节，做校长后更不丢营业。他说：校长不能因忙于应付而少兼课，乃至底子不上课，校长出格是年青校长要对峙兼课，兼甚么课，兼几多课，可以也许也许从现实动身，公道支配。
现实上，如许的校长引领感化，成绩了学军小学的良多教员。
不过，给学军小学教员们留下最深印象的并非杨校长的严酷与高请求，而是他的襟怀胸襟与气宇。
学军小学有一名方才使命、还不转正的体育教员，年青气盛，未老先衰。在一节体育课上，由于豪情冲动，这位教员和一名狡猾捣鬼又不听奉劝的先出产生了抵触。而在管束的进程 中，教员一不寄望，手里的铅球居然落了上去砸在师长教员的脚上，构成师长教员轻度骨折，幸得班主任赞助才把孩子实时送往病院。
咱们可以也许也许设想，这位年青的体育教员可以也许也许再也没法在学军小学转正了。不过，杨校长却不那样做，固然也不简略处置。
杨校长亲身指点那位年青教员停止了深切的自我查抄，扣除奖金，又停止了一次又一次的说话。杨校长堪称是真心肠赞助教员熟习本身的毛病，填补本身的贫乏。厥后，这位教员心折口服，不只兴奋接管处置，还自动提出赐顾帮衬那位师长教员高低学，赞助他上茅厕。
几个月后，大师分歧赞成这位体育教员顺遂转正。这件事的处置不只教诲了本身，更教诲了大师。
对人的哲学
曾有一名兄弟黉舍的教员向杨校长倾吐，本身想调离出本身的黉舍另谋高就。杨校长问为甚么，那位教员说由于他的校长对人分歧理。比方，校长常常到他家隔邻的一个教员家里串门，并且常常用饭，可是却向来不到本身的家里。
听了这些倾吐，杨一青校长获益良多：也许一个校长做到与教员团队的“零间隔”还远远不够，更要做到“等间隔”。
所谓“等间隔”，便是黉舍带领与教员之间对峙必然的间隔。不能对一局部教员密切无间，好得不得了；对一局部教员冷漠隔膜。要对峙“等间隔”，这不只需利于使命的睁开，另有益于“透视”教员。
杨校长常常会四周探问那里出了人材，再爱才如命地去访问。不过，不管是谁，杨校长城市与每名新教员停止很是首要的“第一次说话”、“第一次听课”。每学期的第一礼拜听完统统新教员的课，是杨校长本身拟定的雷打不动的划定。
对全数的教员，杨校长的希冀是一年入门、二年上路、三年成熟、五年成才。
学军小学的教员们还能发明，杨校长常常总能站在本身的角度和位置上，做换位的思虑与休会。所谓“投我以桃，报之以李”。
杨校长说，校长最隐讳的便是“一味请求教员做事，而不去斟酌教员的心思蒙受才能。”如许不只不能阐扬出教员的能动性，反而把校长本身落入了“费事制作者”的地步。
“要顺手推舟，鼓动勉励胜利。我从不简略地请求下级从命下级，百依百顺，专听构造支配和使命须要，不是接纳逼迫号令，乃至以权压人，而是有熟习地按照部属的才能、兴趣、潜力停止自动指点，促使其尽快地顺应环境和使命，取得胜利的鼓动勉励。”
2000年，学军小学与四川乐山市的徐家扁小学结成友爱黉舍，学军小学须要派出一名40岁以下的男高档教员支教。现实上，只需一小我适合前提，他便是杨一青校长的“门生”、厥后任杭州行知小黉舍长的钱金林。可是，当时钱教员的女儿只需三岁，爱人在病院下班，怙恃又不在身旁……
杨校长并不难堪钱教员，而是颁布颁发但愿教员从黉舍和家庭现实动身，本着以大局为重的看法，志愿报名。
工夫似箭，工夫如梭，转瞬进入公司已快要一年的时辰，在这一年的时辰里，我从一个初出茅庐的大师长教员转型成了一个职场人士，时期曾茫然曾刚强，但为了本身最后的胡想，我一向在不时的斗争着。
我是20xx年xx月xx日进入公司使命的，当时的我还不毕业，按照带领协作首要担负人事行政方面的使命。由于有下级带领的精确指点和赞助，有全数员工的鼎力撑持，再加上本身的不时极力，可以也许也许也许顺遂的实现带领交给的使命。在拿到毕业证书此后，受带领的谬爱，晋升为综合操持部主管一职，由于赵总身材缘由退居二线，全数局部的担子落在我的身上。刚起头接办这个重担的我几多有些不顺应，多亏了带领和共事们热忱的鼓动勉励和赞助，我才兴起勇气在这个岗亭上对峙了上去。
回忆起来，在公司已使命了快要一年。在使命中我可以也许也许也许忠厚实行职责，不时自查、查抄本身，不时斥地朝上前进，把本身满身心的投入到学习和现实中去，总的来讲，本身根基上可以也许也许也许胜任使命，仍是称职的。固然面临坚苦时曾不知所措，固然太累的时辰想到过抛却，可是在这个小我中，在带领和共事们的关切和关爱下，这些动机也只是一闪而过，由于最后的胡想一向在指点着我，这么多关切我的人在鼓动勉励着我，我不能抛却。上面就将20xx年的首要使命环境概述以下：
一、顺应从师长教员去职员的脚色改变，在不时的学习和现实中掌握使命的根基手艺和常识
2月份出校门，在别人还苍茫不知所措的时辰我就已踏上了使命岗亭，起头了从师长教员去职员的脚色改变。在黉舍只是学过现实常识并不亲身现实过，感激公司带领给了我一个好的平台让我充分的阐扬所学。近一年来，我常常把本身放在公司的角度来深思本身，审阅本身，看本身才能和本质的前进幅度能不能顺应公司生长的须要、能不能顺应实现通俗使命的须要。本身方才毕业，相称于统统从零起头，不管从哪一个角度讲都处在起步阶段，必须在使命中不时前进本身，同时在不时的学习中前进本身的才能，增强对本职使命的胜任力。
二、怀有戴德的心，用自动的心态来使命和糊口
使命近一年，打仗了不少人和事，在为本身的生长欢乐鼓动勉励的同时，我也大白本身另有良多毛病谬误须要更正。此中最首要的便是本身尚显急躁的心态。偶然辰做事只求速率而疏忽了品德，呈现了一些数据上或笔墨上的毛病；偶然在做一件事的时辰疏忽了其余使命与此事的干系，构成前后抵触或数据不符。若是不是带领及共事们实时为我斧正，生怕到此刻我也不自知而没法前进本身，感激这些心爱又可敬的人。颠末快要一年的学习与考验，我渐渐熟习到，只需怀有一颗戴德的心，对使命戴德，对糊口戴德，对性命戴德，才能体味出糊口的真味道。并且要用自动的心态来面临这统统，如许性命才会更超卓。
三、以成立杰出的抽象为牵引，激起部属使命热忱
俗语说“喊破嗓子，不如做出模样”，作为局部主管，若是说的一套，做的又是一套，就会对局部员工构成很是不好的影响，是以，在平常使命中，我学会了正视本身的抽象，请求员工做到的，我起首本身果断做到，请求员工不做的，我带头不去违反。起头时，并不正视到这方面的首要性，偶然本身会轻忽了本身抽象的首要性，长此以往，便体味到了本身的渎职。在此后的使命中，争夺做到眼勤、腿勤、手勤、嘴勤，日事日毕。
四、将现实用于现实，为公司做出薪酬和绩效打算
在总司理的支配下，由我担负公司薪酬打算和绩效打算的设想。方才接办这个使命，我感到感染肩膀上的担子一会儿加重了良多多少。这仍是初度将黉舍中学到的现实用于现实中，姑且辰不知从何动手。多亏总司理的指点和公司统统员工的极力撑持，我理清思绪，搜集了多量这方面的材料，由征询了一些学长和教员，终究为公司做出了只属于咱们的薪酬和绩效打算。固然有些处所还不尽人意，可是我极力了，第一步终究迈出去了，以是内心仍是很欣喜，也感激公司的带领和共事们对我的赞助。那些不尽人意的处所我会极力以赴的把它改好，尽可以也许也许做到完美。
回首这一年，由于年数较轻，使命体例过于简略，有些题方针处置仍是不够安妥，在营业现实程度和构造操持才能上另有待于进一步前进。再次，本身在综合本质上距公司请求还相差良多。这些贫乏，有待于鄙人步使命中加以改良和降服。
在此后的使命中，我要谦虚向其余共事学习使命和操持履历，鉴戒好的使命体例，极力学习营业现实常识，不时前进本身的营业和操持程度，使本身的周全本质再有一个新的前进。并时辰存眷国度出台的各种休息方面的法令律例和一些处所性规章轨制，不时前进，争夺为公司在新年度的使命中渡过难关、再上新台阶进献出本身的气力。
年底人事专员使命总结2 20xx年已悄悄谢幕，xxx旅店在这一年也产生严峻的冲破与改变，作为饭馆中的通俗一员，在安稳中感到感染变更、在变更中感到感染立异、在立异中感到感染生长，在生长中感到感染压力，这一年对我和我地点的行政部都有不可消逝的影象与不可复制的意思，在平常操持使命、企业文明扶植、人力本钱、品德查抄、保安及外协等各项使命中收成颇多，此中所履历和实现的每项使命都成为此后得之前进的能源，并为20xx年的使命奠基杰出底子，明天在这里对小我和行政部的使命停止简略总结，并向列位带领和共事报告请示一下20xx年使命思绪，但愿列位赐与斧正。
回首20xx年整年使命，堪称得失兼具，做为饭馆的股东及监理会成员，我所处置的使命和担当的责任也使本身的责任感与利用感日趋增强，在进入旅店睁开使命之前，我对这一行业可以也许也许说是领会很少，在到旅店后短短半年时辰内，在列位带领和共事的赞助与辅佐下，我本身和局部使命都取得长足前进，固然在这半年时辰内也产生了不少题目，但这也正为我的使命和小我生长供给足以依托的履历与本钱，对小我与局部使命停止总结与阐发，特把20xx年使命总结以下。
1、使命成绩描写
⑴在半年中局部使命取得较着前进，在规范化操持和轨制化扶植上取得首要成绩；
⑵外协使命取得首要冲破，为旅店打造杰出外部经营环境奠基底子；
⑶人力本钱使命取得停顿，从职员选聘、员工培训到人力本钱迷信操持与分派上取得首要停顿；
⑷质检使命取得停顿，品德查抄系统已根基成立；
⑸行政部使命为饭馆全数使命经营供给底子性撑持，与各局部接洽慎密，为饭馆生长共同极力。
2、使命失误总结
⑴时辰短在局部外部操持中还存在有些不规范的处所，使使命全数功效遭到一些影响；
⑵正视使命品德与效力，夸大严酷操持，对员工糊口存眷度不够，此后使命中会再增强与员工的相同，保障更好地到达使命请求；
⑶培训使命贫乏系统性，在20xx年正视改良；
3、小我上风阐发
⑴具备较强的亲和力，具备必然的操持底子，乐于蒙受使命压力，并能较快地顺应使命环境；
⑵具备较强的学习才能，可以也许也许在较短时辰内对新的常识畅通贯通贯穿，并利用于现实使命中；
⑶具备调和节制才能、长于相同，对操持使命把控才能较强；
⑷使命详尽性较强，长于从细节处睁开使命，对使命大有进益；
4、小我上风阐发
⑴由于处置旅店业时辰较短，可以也许也许在专业性上会有所贫乏；
⑵对本身性情所具备毛病谬误的节制与掌握应进一步晋升，应加使命中增强上风阐扬，尽可以也许也许躲避上风，完美本身使命步履。
年底人事专员使命总结3 20xx年，在市教诲局带领班子的精确带领下，咱们慎密环绕使命中心，重点做了以下十二个方面的使命。
一、校长步队扶植
1、建章立制，依法操持。下发了《对进一步增强校长步队教诲操持的定见》，以进一步规范校长的步履。
2、增强查核，选贤任能，公道设置装备摆设中小黉舍长。
3、对峙“校长持证上岗”轨制。按照国度划定，对未培训上岗者和已培训上岗者别离停止上岗培训、前进培训。整年停止小黉舍长上岗及前进培训班2期，103人参训。选送初中校长到州继教中心参训16人。
4、停止全市中小黉舍长夹杂培训班一期，到场职员达90余人，连系政策律例、国际国际时势、黉舍现实停止针对性培训。
二、教员步队操持
20xx年，咱们加大了对教员步队操持的力度，依法从严操持。进一步审定了教员体例，按照体例和学科须要准绳，公道分派教员。进一步清算了在编脱岗职员，对外出务工者刻日返岗，对因病（事）未在岗者责令其实行病（事）假手续，对去职学习者严酷审批法式。另外，对缺编单元礼聘姑且用工职员也提出了请求，必须严酷节制。
三、师德师风扶植
1、下发“师德师风扶植年”勾当打算，对全市师德师风扶植提出指点性定见。
2、在全市睁开防止退职教员处置有偿家教等勾当，规范教员职业步履。
3、睁开向师德表率郑琦、林瑞生同等志学习勾当，把师德扶植引向深切。
4、成立教员师德档案册，一人一册，装入小我业绩档案。
5、连系庆贺教员节勾当，停止师德前进前辈业绩报告会，并惩处103名师德典范，
6、睁开全市师德档案和人事体例、延续教诲查核操持专项查抄。
四、教员培训
1、下发了全市20xx年延续教诲使命打算。
2、规范了教员脱产学历学习审批法式。
3、启动“乡村教员本质前进工程”，构造632名乡村教员赴武汉市到场省级集合收费培训。
4、构造了35名中小学教员到场州电大停止的“英特尔将来教诲”培训班。
5、停止全市小学英语教员培训班2期，132人到场培训。
6、构造80名中小学教员到场州停止的课改培训班。
7、停止民转公培训班，101人到场了培训。
8、构造全市中小学教员到场xx常识培训及测验。
五、特级教员评比保举
在全省第七批特级教员评比使命中，我市保举了四名优异教员到场全省评比。
六、雇用教员
1、从20xx年一次性解雇民办教员中一次性选招公办小学教员110名。
2、雇用高中新教员13名。
3、查核领受省派“乡村教员赞助步履打算”资教生42名。
七、成立支教轨制
20xx年我市成立了城区黉舍对口增援乡村黉舍轨制。暑期在城区9所黉舍遴派24名教员对口增援乡村9所黉舍。
八、教员职务评聘使命
1、20xx年，礼聘低级教员职务255人，中级教员职务306人，高档教员职务66人。
2、20xx年保举评审报告教员职务职员：高档64人，中级369人，低级148人。
3、构造中小学教员到场晋升中、高档教员职务程度才能测试约400人。
九、教员资历认定使命
20xx年报告总人数170人，市教诲局认定125人，市教诲局初审后报州教诲局认定40人，未认定5人。
十、休息人为、福利使命
1、按照x人薪函[20xx]17号、[20xx]26号文件办-理退职职员人为通俗升档手续5000多人次，办-理离退休（职）职员前进人为手续2100多人次。
2、按照市教人文[20xx]11号、32号文件办-理晋升初、中、高档教员职务人为进档手续550多人次。
3、按x政发[xx]107号、x人薪函[xx]77号文件划定办-理民办教员转公办教员职务品级人为手续110人次。
4、呈办20xx年9月、11月新到场使命职员转正定级手续31人次；审批教龄补贴402人次，山区补贴108人次。
5、呈办教职工退休手续54人次，呈办教职工遗属糊口坚苦补贴手续315人次。
十一、“普九”师资步队档案扶植
新课标指出：“小学各个年级的浏览讲授都要正视朗诵。要让师长教员充分地读，在读中全数感知，在读中有所感悟，在读中培育语感”。杨再隋传授对“读中感悟”也做过精炼的论述：“课文内容及其所包罗的思惟是师长教员经由进程自读，自悟出来的。自悟，即本身以心去贯通。悟的进程便是经由进程浏览和思虑说话笔墨的内在，去品味说话笔墨的味道，去休会说话笔墨的豪情。”前人也说“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”
固然，新课程鼎新已停止十一年了，固然不止一名专家提出“语文课文是师长教员读大白的，不是教员讲大白的”，可是直到此刻，仍有大局部教员思惟不开放，总耽忧师长教员读不懂课文，老是刚强地以为：在讲堂上，把时辰留给师长教员念书，让师长教员经由进程念书感悟内容和豪情，远不本身把笔墨包罗的常识间接告知师长教员来得快，晓得得精确。是以在师长教员还不把课文读通畅的环境下，咱们教员就对课文的遣辞造句，打算谋篇大加阐发。由于师长教员自立读课文的时辰太少，以是师长教员对课文的熟习并不逼真，思虑并不深切，感到感染并不激烈。这时辰的师长教员只是一个自动的听众而并非真正意思上的读者。他们体味到的所谓“情”、感悟到的所谓“理”，不过是咱们教员小我的念书心得、体味。咱们轻忽了师长教员是学习的仆人，违反了师长教员的认知规律，再加上受深谋远虑、应考教诲思惟的影响，各阶段语文讲授的焦点便是环绕各阶段的语文试题。而教研室为了便利各州里统考点窜试卷时同一掌握评卷规范，所出试题也尽可以也许也许能在《讲授参考书》上找到规范谜底，这又给教员们一个毛病的表示――师长教员只需能掌握《讲授参考书》上的常识点，就可以也许够考出高分，就可以也许够证实教员的教诲气力。以是，教员讲授的方针变成了传授《讲授参考书》，师长教员学习的使命首如果背诵《讲授参考书》中首要的语段。师长教员念书通不通畅，有不豪情，这些才能是书口试题中没法显现出来的，教员天然也就疏忽了对师长教员念书体例的指点和念书习气、才能的培育。长此以往，咱们的师长教员就变得不会念书，更不愿念书了。
二、客观上，乡村语文教员本身贫乏指点念书体例，培育念书习气的才能
在乡村小学教员步队中，出格是教一、二年级的语文教员，70%在50岁以上，他们大局部是由民师转正后延续留在教诲使命岗亭上的，不受过正轨的师范教诲。他们对教诲学、心思学领会得很浮浅。说其实的，他们这代人对教诲的立场可以也许也许用“谨小慎微”来描述，可是由于受本身常识才能的限定，他们确切也不晓得若何指点师长教员念书。比方说读课文时“字音读精确”这一最低请求，良多乡村语文教员在做树模朗诵时有的音调读错，有的平舌音、翘舌音不分，有的韵母发成处所音，有的教员乃至一向用的是处所方言讲课……像如许，他们怎能去指点和更正师长教员的发音？再比方说“念书要有豪情”这一请求，有的语文教员本身念书时就习气拖着腔读，每句话都是一个调，统统句式都是一个调。小师长教员贫乏的是辨别，长于的是仿照，在如许的学习空气中，师长教员怎能学会抑扬抑扬朗诵课文？
是以，前进乡村小师长教员朗诵文章的才能，改变乡村语文讲授的近况燃眉之急。
若何落实呢？
――更新小学语文教员教诲理念，增强小学语文教员念书根基功练习。
教诲迷信是教诲讲授生长的第一出产力，教诲迷信研讨是一所黉舍教诲生长的助推器。教诲奇迹要生长，教诲科研要先行。是以，在黉舍操持中，我一向对峙：以教科研为载体，走黉舍特色办学之路，极力做好黉舍的教诲科研使命。
为 追求黉舍本身生长，摸索黉舍特色办学之路，在黉舍生长打算中，我大白拟定了教科研使命近远期方针——德育方面：经由进程“对小学德育小、近、活特色的现实研讨”的课题研讨，构成以师长教员为主体的黉舍、社会、家庭三位一体的教诲搜集，力图把我校师长教员培育成步履规范、操行规矩、身心协调的及格小师长教员。讲授方面：以“多范例、多渠道、分条理生长师长教员的特性拿手” (简称“双多讲授法”)的课题研讨为切进口，构建黉舍校本课程框架的同时辐射各学科课题的研讨，环绕教诲讲授为焦点，强化“以教科研为先导的”熟习，深切睁开课题研讨，增强课题的进程操持。
“双多讲授法”课题实行几年来，我校开端构成了以数学为龙头，以英语、计较机、写作等为底子的多范例、多渠道、分条理生长师长教员特性拿手的办学特色，取得了丰硕功效，至使一多量“拿手生”锋芒毕露，师长教员的特性、本质取得了周全、充分的生长与前进，从而无力地鞭策了本校的课程鼎新。
仅XX一年，我校师长教员就有400多人次在各级各种比赛中获奖。《小师长教员数学报》杯小师长教员摸索与利用才能大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克比赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；姑苏市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小师长教员英语白话大赛姑苏市二等奖……罗列这些声誉和数字，并不是洋洋得意。我有的只是欣喜——由于教诲科研，我校构成了“黉舍特色学科光鲜”“师长教员特色学科多彩”的办学特色。
二、以教科研为平台，让教员成为研讨者。
高本质的师资步队是撑持黉舍生长的基石。扶植一支本质杰出、打算公道、治学松散、精壮高效、布满活气，能在将来协作中处于上风位置的教员步队，是黉舍教诲讲授鼎新和生长的权宜之计，是培育高本质立异人材的火急须要。是以，咱们必须走科研之路，做结壮文章，极力培育一支看法新、师德优、营业精、谈吐精确的教员步队，极力晋升教员教诲科研的程度。
杰出的教诲科研环境和前提能产生一种庞大的气力，鼓动勉励教员睁开各种教诲研讨。是以，我校为教员成立了各种前提、接纳多种体例极力营建有益于研讨的宽松空气，指点教员走上科研兴教之路，为他们排难解纷，鼓动勉励教员在本身的教诲讲授现实中睁开研讨，去查询拜访测验测验。为鼓动勉励教员到场教诲科研，我自动自动供给杰出的外部前提，如供给丰硕的图书材料，科研装备，广开门路收罗最新的科研信息供给给教员以拓宽研讨的视线，前进研讨程度。黉舍还构造全校教员当真学习古代教诲现实，更新看法，进一步前进教员科研熟习和程度。同时，还为教员搭建教诲科研交换的平台，为教诲科研功效的颁发与奉行成立前提，为教员供给展现小我才干的机缘，充分增进了学术概念的碰撞、科研灵感的激起。
为进一步稠密黉舍科研空气，真正实行“科研兴校、科研发兵”的生长计谋，我极力做到教诲科研的轨制化、全程化、全员化和教诲科研全员到场、全方位引入、全进程操持，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教诲迷信进讲授、进教员教诲、进师长教员学习，让科研渗入各个范畴。当真做好“三个连系”，即现实与现实相连系，课题研讨与平常教研相连系，教诲科研与培育立异型教员，争做名优教员相连系，让科研成为前进教员程度、鞭策黉舍生长的内在而永不衰竭。
让教诲布满研讨，让研讨布满思惟，让思惟布满聪明。现实证实，教员同科研连系，研讨同讲授连系，讲授同课题连系，可以也许也许改变教员的糊口体例，晋升教员的精力境地，优化教员的思惟品德，实现通俗与超卓、烦恼与欢愉、陈腐迂腐与奇异的疾速转换，咱们就会感到感染下班有不穷兴趣，讲授就会布满无穷的朝气，教诲的迷信性和艺术性为咱们睁开教诲科研、前进本身本质供给了广漠的六合。几年来，由于我校教员成了“研讨者”，以是有不少教员的论文在各级颁发、获奖，每年合计不少于100篇次。
三、以教科研为乐事，让本身具备“泉源死水”。
闻名教诲家陶行知师长教员曾说过：“校长是一个黉舍的魂灵”，“要攻讦一所黉舍，起首要攻讦他的校长”。为了让本身当好这个“魂灵”，也为了让本身能顺应此后多元化、信息化的国际趋向和底子教诲范畴的深切变更，多年来，我一向以教诲科研为乐事，我极力让本身养成教诲科研的习气。
1、用研讨的眼睛察看身旁的教诲景象。任何巨大的现实都源于现实，都基于对多量现实的研讨。教科研也不破例，也得对教诲讲授现实，停止多角度、多层面的研讨。教诲讲授勾傍边并不贫乏研讨的工具，而是贫乏发明它们的眼睛。在教诲运作进程中，咱们城市有各种百般的题目，如黉舍与社会、黉舍操持、教与学、新课程鼎新、古代教诲手艺利用等等。这些都是教科研的工具，咱们不可置若罔闻，置若罔闻，我时辰用研讨的眼光去察看、发明、处置题目，用前进教诲讲授品德的方针去思虑、阐发题目，如许就防止了想搞教科研而找不到切入点的为难。论文不再浮泛，而更具压服力、针对性和实效性。（1）
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3、选定得当规模，增强个案研讨。每小我都有本身的拿手和兴趣，我的拿手和喜好是教诲操持和小学数学讲授。为此，我老是从教诲现实和讲授理念的高度着眼，在身旁教诲讲授现实中动手，选定恰当的研讨规模或标的方针。比方按照本身曾多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我停止有方针地材料搜集，增强对典范个案的分解，如就题方针品种、体例、情势、背景及产生、生长进程等停止详细周全的调研、比拟、阐发，以有益于对题目研讨的深切，进而前进教科研功效的深度、广度和现实条理。我前后到场编写了《小学数学勾当课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
4、测验测验对研讨功效停止特性化和迷信化的抒发。科研功效首要经由进程论文情势来抒发，这就须要教员勇于测验测验系统地清算、搜集相干素材和提出本身的独到看法。同时自动斗胆创作，信任发明便是前进，总结便是前进。为了构成高品德、特性化的功效，我常常浏览相干杂志刊物和教诲现实册本，领会所研讨内容的前沿静态和已有的现实功效，同时还进一步改良自我的常识打算和才能打算。我自动到场教诲讲授研讨勾当，在与别人交换和会商的进程中更新看法，撞击思惟，将本身发明的新、奇、特，功效好的做法和想法迷信地、精确地抒收回来。
5、极力现实和奉行教科研功效。教科研的方针是为了更好地指点教诲讲授使命，高品德地处置教诲讲授中的题目，实现从现实到现实，由现实指点现实的辩证轮回，阐扬出教科研对教诲讲授的最大效力。我老是想方想法经由进程相干集会、沙龙、服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net等门路停止奉行与交换本身的教科研功效，充分休会教科研功效转化所带来的胜利与欢愉。
杰出的教诲科研习气给我带来了诸多的欣喜：我曾被评为“中国教诲学会数学教诲研讨生长中心优异会员”“姑苏市教诲科研前进前辈小我”“吴中区首批教科研新秀” ……五年来前后有《巧解对应分率题》《成立特色学科的测验测验》《浅谈小学数学讲授中的“探讨”》等六十多篇教诲讲授论文在天下各级报刊杂志颁发或在各级各种比赛中获奖。
回首曩昔，我心安理得；瞻望将来，我决议信念百倍。在现今极力鞭策以课程鼎新为焦点的本质教诲的进程中，我看到了良多极新的教诲思惟在闪灼，全新的教诲理念在呈现，多元的教诲情势在碰撞。在如火如荼的教诲鼎新大潮中，“为了师长教员的生长，为了教员的生长，为了黉舍的生长，为了社会的生长”，我作为一名小黉舍长，必须朝着专业化标的方针生长，在专业精力、专业常识、专业才能、专业伦理及自我专业熟习等方面不时完美，用本身的热忱、毅力和聪明满身心肠投入教诲科研，使本身这个教诲者、带领者、操持者具备与时期同步的“泉源死水”，从而让咱们的校园不时到处“春*满园”。
[2]
毕业生小我总结
新小学教员使命小我总结
晋升中级职称小我总结
试用期满转正公事员小我总结
小学体育讲授使命小我总结
公司练习试用期小我总结
平原县总面积1047平方千米，共辖州里11个，总生齿44.74万人，此中乡村生齿38.74万人。2003年全县处所财政总支出14592万元。全县现有各级各种国办黉舍140处，此中县直黉舍9处，乡村中小学131处，退职公办教员4999人，此中乡村中小学教员3825人，在校生56656人，此中高中6596人，初中24056人，小学25094人。1986年我县实现前进初等责任教诲，1997年经由进程省当局的“两基”验收。最近几年来，县委、县当局和县教诲局高度正视乡村责任教诲的生长，当真贯彻《责任教诲法》，自动落实“在国务院带领下，由处所当局担负，分级操持，以县为主”的乡村责任教诲操持系统体例，对峙多渠道张罗教诲经费，调剂支出打算，睁开捐赞助学勾当，极力改良办学前提，保障乡村教员人为按月实时发放，加速软弱黉舍和危房革新步调，加大防止师长教员停学使命力度，保障“两基”功效的稳固和前进，以增强教员步队扶植为重点，以深切讲授鼎新为能源，以教诲信息化扶植为冲破口，极力前进乡村教诲讲授品德。
一.乡村责任教诲经费落实环境及存在的题目
我县是经济欠发财县，财政承当较重。但县委、县当局为充分保障教诲优师长教员长计谋位置的落实，优先支配教诲经费，对峙多渠道张罗教诲经费，逐年加大对教诲的投入，极力依法做到教诲经费的“三个增添”。2003年，教诲经费总投入6670.43万元，别离比2002年和2001年增添6.12%和23.17%，此中当局财政估算内教诲经费支出3987万元，占财政总支出的15.7%。乡村中小师长教员年均公用经费为小学126元，初中258元。在保障投入的同时，增强对教诲经费的操持，县审计局、教诲局每年对各单元经费利用环境停止审计查抄，2003年我县未发明调用教诲经费的环境，平调资金已全数更正。
作为一个经济欠发财县，教诲经费投入贫乏仍然是限制乡村责任教诲生长的“瓶颈”。此后，我县财政根基上是“用饭财政”，全县财政支出中62%的局部用于教员的人为发放。以是，生长乡村责任教诲光靠单一的当局投入已没法知足须要，必须走多渠道张罗教诲经费的门路。
二.乡村教员人为落实环境
全县乡村教诲系统财政赡养职员4779人，此中退职3825人，离退休859人，退职95人。自2002年6月起头，我县对乡村教员人为实行“全县兼顾、封锁运行”的体例，在原有人为底子上全数收归县管，县财政设立教员“人为资金专户”，每个月10日前，由县财政间接将教员的人为款拨付到乡村信誉社，信誉社再打到教员的人为卡上，每个月教员凭小我人为卡支付人为。此刻，我县乡村教员人均月人为为570元。停止今朝，全县教员人为不再呈现新的拖欠景象。2002年5月之前，全县共欠发乡村教员人为1582.5万元，累计拖欠时辰最长的为11个月，起码的4个月。
在保障教员人为按月实时发放的同时，自动落实乡村教员的其余人为，本年3月份为全县乡村教员操持了“医疗保险”。
三.乡村中小学收费及创收环境
我县乡村责任教诲阶段的收费全数按照鲁政办发［2000］69号文件和德政办发［1998］26号文件划定的收费规范停止收取，严酷实行“一证、一卡、两公然、四同一”的收费政策（一证即各单元到物价局部操持收费允许证，做到一校一证；一卡即县教诲局同一印制的收费操持卡，做到平生一卡；两公然即公然收费名目和规范，公然收费利用环境；四同一即同一收费时辰，同一收费名目，同一收费规范，同一收费单据）。黉舍凭据收费，师长教员照卡缴费，不私行前进收费规范或自立名目乱收费景象。
在严酷收费操持的同时，各单元经由进程勤工俭学、搞校办企业、对外承包等自动停止创收，以填补办学经费的贫乏。
四.乡村适龄儿童退学环境
2003年，全县乡村小学适龄儿童退学率为100%，初中适龄生齿退学率为99.49%。全县适龄残疾儿童少年退学率为82.8%，小学毕业生升学率为98.85%。
五.节制乡村初中师长教员停学环境
（一）2003－2004年乡村初中师长教员停学环境
2003－2004年乡村初中师长教员年停学率为4.22%，年停学人数为1055人，此中月朔150人，初二360人，初三545人。在停学的师长教员中，外出打工的占68%，做生意的占15%，回家务农及处置其余行业的占17%。
（二）乡村初中师长教员停学的首要缘由
构成乡村初中师长教员停学的缘由首要有以下四个方面：
一是高校招生并轨轨制鼎新，大中专毕业生分派难、失业难，师长教员对学习落空决议信念和能源；
二是在市场经济情势下，新的念书无用论滋长舒展，导致师长教员对升学落空决议信念，加上有些家长看法掉队，眼光短浅，导致师长教员停学做生意或外出打工；
三是在黉舍外部，实行本质教诲力度不够大，教员讲授看法掉队，讲授体例陈腐，课程过深，测验过频，加上个别黉舍存在着轻视学困生景象，导致师长教员厌学乃至停学；
四是个别师长教员由于家庭经济坚苦而停学。
（三）我县节制乡村初中师长教员停学的体例
依法节制师长教员停学是前进九年责任教诲的首要内容，我县向来高度正视。自1999年以来，县当局、县教诲局接踵拟定了对节制中小师长教员停学的实行定见，进一步加大了控辍使命力度，中小师长教员停学景象取得了绝对有用的节制。咱们的履历和做法取得了市当局和市教诲局的充分必定，并在全市奉行交换。环绕节制中小师长教员停学使命，咱们重点接纳了以下五项体例：
一是对峙实行停学报告轨制、动员师长教员返校轨制，强化学籍操持，成立和完美师长教员退学保障机制；
二是严酷实行省、市划定的责任教诲收费规范，周全奉行中小学收费公然卡轨制，果断操持中小学乱收费景象；
三是实行贫苦师长教员救济轨制，对贫苦师长教员实行减免杂费政策。减免比例：县直中小学不低于在校生人数的15％，州里中小学不低于在校生人数的20％；
四是规范和增强讲授操持，周全鞭策本质教诲。严酷实行课程打算和课程打算，深切睁开教诲讲授鼎新测验测验，前进讲堂讲授效力；增强勾当课扶植，充分生长师长教员拿手；严酷节制师长教员在校勾当总量和师长教员功课量，其实加重师长教员太重课业承当；
五是周全奉行防止停学责任制，实行防止停学“一票反对制”。每年召开一次节制师长教员停学使命总结惩处集会，周全落实各项赏罚政策。
经由进程以上体例，全县中小师长教员停学景象取得了有用的节制。可是，中小学停学率出格是乡村初中停学率间隔国度划定的节制规范另有较大差异。咱们将不时加大使命力度，进一步强化当局步履，从教诲表里两方面动手，其实有用地抓好节制师长教员停学使命，增进乡村责任教诲安康生长。
六.初、高中毕业生流向及社会失业环境
按照2003年的统计数据，2003年全县共有初中毕业生6950人，此中有2700人升入通俗高中就读，占38.8%，有600人升入各种中等专业手艺黉舍就读，占8.6%,有3650人外出打工、做生意或回家务农，占52.5%。2003年全县有高中毕业生1800人，升入高档院校的有1332人，占74%，升入民办院校的188人，占10%，别的的占16%。
七.乡村教员步队扶植环境
（一）近况和题目
今朝，我县乡村共有中小黉舍131所（不包含幼儿园），退职教职工3825人，此中在岗职员3037人，提早离岗及其余缘由非在岗职员788人。乡村教员步队存在的凸起抵触和题目有以下三点：
一是打算抵触凸起。受汗青和其余方面的影响，乡村教员步队打算性抵触很是凸起，首要表此刻六个方面：（1）地区性抵触。县直黉舍和邻近县城的州里教职工多余，偏僻州里教员欠缺；（2）学段性抵触。由于近几年小师长教员源削减，初高中生源进入岑岭期，小学教员阶段性局部多余，初高中教员遍及欠缺；（3）岗亭抵触。在局部黉舍外部，非讲授职员多余，讲授第一线的兼任教员绝对欠缺，充裕的非讲授职员占用着兼任教员的体例，但又不处置讲授使命；（4）本钱抵触。我县乡村中小学民师转正职员今朝在岗的有1200多人，占全数乡村中小学在岗职员的40%还多，这局部教员春秋偏大，均匀春秋在45岁以上，学进程度低，第一学历或高中或初中或更低一些，常识打算老化，全数本质低；（5）学科抵触。从学科散布来看，英语、信息手艺、音乐、美术等学科的专业教员紧缺，70%以上的乡村小学不专业毕业的英语教员。（6）体例抵触。2002年省当局下达了鲁政办发[2002]44号文《对调剂中小学教职工体例规范的定见》，与1999年的体例规范比拟，调剂后的中小学教职工体例规范由以黉舍为单元按班额审定，调剂为以县级为单元按教职工与师长教员比审定。按新的体例规范，我县乡村教职工步队超编253人，而现实上我县乡村教员步队缺口很大，导致国度划定的统统学科没法开齐开足。乡村教员步队存在的这些打算性抵触间接影响着乡村责任教诲奇迹的生长。
二是教员减员与师资补充之间的抵触。一方面是教员本钱多量削减。自2000年以来，我县在师范类大中专毕业生分派使命中实行“本科生留县直，专科生去州里，电大、中师生不再分派”的体例。近三年来，全县共接管调派专科以上毕业生126人，而同期因春秋、身材安康和去民校雇用等各种缘由离岗的就有785人，三年教员本钱净削减659人；别的一方面，师资补充使命未能实时跟上，现行的大中专毕业生分派失业轨制未能与市场经济系统体例下的用人轨制接轨，讲授亟需的学科毕业生和高学历的毕业生不愿返来，各单元对返来的学非所需的毕业生不愿领受，两者相互掣肘，构成恶性轮回。自2000年至今，分派到乡村中小学的专科以上毕业生合计88人，现实到岗到位的唯一53人，尚不迭同期教员减员的零头，各单元只好礼聘代课教员以对峙惯例讲授须要。
三是主干教员散失景象使人堪忧。我县从2000年起头呈现教员外流景象，停止到2003年底，全县教员外流合计111人，此中乡村中小学教员外流76人，这局部教员遍及学历高、职称高，老态龙钟，使命履历丰硕。其流向是县内各民办黉舍，首如果平原师范初中部。究其缘由，一是市场经济社会大环境使然；二是教员的思惟看法出格是人生代价观产生改变；三是乡村教员人为支出偏低，人为较差；四是教员使命环境不良，精力不兴奋，心情不兴奋。乡村主干教员外流对我县乡村责任教诲的生长构成了必然的影响，教员步队不不变，民气思动，局部黉舍通俗的讲授使命遭到影响。
（二）体例和结果
县委、县当局和县教诲局高度正视乡村教员步队扶植使命，对峙把扶植一支数目充足、绝对不变、具备杰出政治营业本质的教员步队作为增进乡村责任教诲安康生长的重中之重，增强对乡村教员步队的操持、培训、查核等，深切乡村教诲人事轨制鼎新，不时前进教员全数本质。咱们的体例和做法首要有以下五个方面：
一是依法落实县教诲行政局部对中小学教员的操持职责。按照《教员法》和国务院《对底子教诲鼎新与生长的决议》的有关划定，县教诲局作为县国民当局的教诲行政主管局部，对县内统统中小黉舍长和教员依法实行同一操持，担负教员资历认定、雇用任命、职务评聘、培育培训、分派交换、查核评价和校长的汲引任用和归口操持。
二是对峙师德教诲常抓不懈，乡村教员步队的职业品德程度不时前进。我县一向把师德扶植摆在首位，将每年玄月份定为“师德教诲月”，构造各黉舍当真学习和贯彻《中小学教员职业品德规范》和县教诲局拟定的《对进一步增强教员职业品德扶植的定见》，停止师德教诲报告比赛，成立健全师德查核评价机制，实行师德查核“一票反对制”。
三是经由进程深切乡村中小学人事轨制和分派轨制鼎新，优化乡村教员步队打算。实行教职工全员礼聘制和核编定岗末位落聘制，精减黉舍带领班子职数，紧缩讲授职员与非讲授职员比例；实行打算人为制，加大嘉奖人为比例，定岗定责定人为，绩酬挂钩，优绩优酬，充分变更讲授一线教员的使命自动性；自动摸索大中专毕业生失业轨制鼎新新门路，为乡村中小学实时补充重生气力，接纳多种体例优化乡村教员步队打算。
四是增强对教员步队的操持。针对教员外流景象，县教诲局拟定了《对进一步增强中小学教员步队操持的定见》，一方面鼓动勉励教员公道有序勾当，别的一方面强化教员步队操持，不变乡村教员步队。经由进程周全依法实行教员资历轨制，严把教员“进口关”，拓宽教员来历渠道。成立健全教员按期查核轨制，把教员的师德表现和教诲讲授使命实绩作为礼聘和晋升职务的首要按照。教员步队操持使命步入法制化、规范化轨道。
五是乡村中小黉舍长和教员培训使命结果较着，教诲干部和教员实行本质教诲的才能和程度不时前进，有用地增进了乡村责任教诲的生长。从1998年起头，我县就在全县中小黉舍长和教员中实行了“中小黉舍长培训和教员延续教诲工程”，内容首要包含：新任教员岗前培训，通用根基功、学科根基功、综合才能三项练习，教员学历前进培训，中小黉舍长岗亭培训和前进培训和高档研修，小学英语教员培训，中小学教员信息手艺培训，客岁以来重点停止了底子教诲课程鼎新师资培训。今朝，全县乡村中小学98%的兼任教员遍及接管了一至两轮的专业培训，小黉舍长持证上岗率到达100%，中黉舍长持证上岗率到达88%，小学、初中教员学历及格率别离到达了100%和98%，别离比1999年前进了2个和3个百分点。乡村中小学教员的政治营业本质不时前进。县教诲局被省教诲厅授与“山东省中小黉舍长培训和教员延续教诲前进前辈单元”。
八.乡村中小学讲授品德
1、客观公道的准绳。考评使命要严酷按照划定的法式和规范停止，必须置于公共的监视之下。考评要做到“四公然”、“三不准”，即：考评规范公然，考评打算公然，考评按照公然，考评功效公然；不准托人情拉干系，不准优亲厚友，不准故弄玄虚。经由进程考评，对每名教员做出客观、公道、精确的评价。
2、周全考评的准绳。按照“德、能、勤、绩”的请求，做到既考评每名教员的政治表现、思惟品德、职业品德、构造规律，又考评每名教员的营业程度，使命才能和使命实绩；同时还要对每名教员的文明、营业、教诲现实、教诲律例常识停止考评。对在差别条理、差别种别黉舍和差别岗亭任职的教员，考评应凸起差别特色，有所偏重。
3、以实绩为主的准绳。在周全考评的底子上，重点考评每名教员的使命实绩，即在讲授、教研、社会办事等现实使命中的成绩和进献。
二、考评的详细内容和权重比例
综合考评以《教员法》、《教员资历条例》为根基按照，详细分为教员的职业品德，使命立场，专业常识和营业才能、使命量、教诲讲授成绩和浮动局部六个方面的内容。总分为1000分。权重比例为：职业品德12%，使命立场12%，专业常识和营业才能10%，使命量10%，教诲讲授成绩50%，浮动局部6%。
1、职业品德120分。分8个方面。（1）对峙党的根基线路，酷爱党，酷爱故国，虔诚党的教诲奇迹；（2）敬业爱生，为人师表，具备杰出的师德师风；（3）遵纪遵法，不到场、迷信、赌钱等风险社会的勾当；（4）具备团队精力，连合协作，互敬互谅，人际干系协调协调，不风险小我、风险别人的谈吐和步履；（5）酷爱、尊敬师长教员，不体罚、不欺侮师长教员（6）严酷落实责任教诲经费保障机制鼎新的有关划定，不乱收费、乱征订、乱办班、乱设校内小卖部；（7）保全大局，保护教诲不变，不搞无准绳胶葛，不做影响不变的使命；（8）自动到场教诲行风扶植，成立杰出的社会抽象，不到场村里或单元的上访起诉、打斗打斗，不拉帮结伙。每个方面满分为15分。考评时量情记分。
2、使命立场120分。详细为两个方面：
（1）缺勤50分，详细为：
苦守岗亭、出全勤记满分；早退一次减0．5分；旷工一天减5分；告假（出格假期除外，即产假、婚假、嫡系支属婚凶事、盖房等）一天减0．5分，一年内累计告假一个半月以上此项不得分；一个月内延续旷工5天以上，一年内累计旷工半个月以上此项不得分；告假期满无合法来由过期不归按旷工看待。
（2）备、批、辅70分，详细为：
备课当真，超周备课15分；功课全批全改，点窜实时15分；实时教诲、自动转化学困生15分；节制师长教员散失好，控流保学实时15分；对师长教员停止思惟品德、宁静和法制教诲，按期召开家长漫谈会或停止家访10分。
3、专业常识和营业才能100分。详细为五个方面：
（1）学历（文明程度）15分。小学教员到达中师毕业，初中教员到达师范类专科毕业，高中教员到达师范类本科毕业为及格学历（非师范类毕业生晋升一个挡次），记满分。学历不迭格者每降落一个挡次减5分。
（2）职称（专业手艺品级）10分。中级以上职称（中教一级和小教高档）记满分；低级职称记8分；不职称但学历及格记6分；不职称且学历不达标者，不记分。（所获职称必须与岗亭符合）
（3）文明专业常识测验20分。按照全县（或全乡、校）同一构造的年度文明专业常识测验成绩，分为优异、杰出、及格、不迭格四个条理。，别离记20分，15分，10分，0分。男满55周岁、女满50周岁的教员，小我请求可以也许也许免试，免试教员按杰出条理记分，无端不到场测验者不记分。
（4）讲堂讲授才能40分。以县或省、市印发的《讲堂讲授量化打算》为规范，逐人量化考评。（本乡校有自行规范的也可参用）
（5）教科研才能15分。自动到场教科研勾当，自动投身讲授鼎新者记10分；承当县级以上教科研课题或教改论文在市级以上刊物上予以颁发或取得过县级以上嘉奖者5分。别的环境量情记分。
4、使命量100分。县教研室以省颁规范为按照，参照教员任讲授科、周课时数拟定《**教员使命量规范》，各乡校可以也许也许此为按照拟定本校（或州里）的使命量规范，满使命量的记满分；使命量贫乏者按量化比例减分，应任课不任课者不记分。
5、教诲讲授成绩500分。
（1）州里中、小学以州里为单元，县办黉舍以黉舍为单元，每学期停止一次摸底测验，学科第一名记450分，最末一名为100分，别的按等量顺次递加。延续三年成绩居本单元最末位者，本项不记分。
（2）别的成绩50分，首要指：乡（镇）校或年级或学科在州里以上单元停止的各种比赛勾傍边取得的成绩（包含常识比赛、单科比赛或文艺、体育勾当等），第一名记50分，其余顺次递加。不者不记分。
6、浮动局部60分，包含加分和减分两局部。
（1）具备以下前提者予以加分：
第一、学历加分10分。
小学教员取得专迷信历者，加5分，取得本迷信历者加10分。
初中教员取得本迷信历者加5分，取得研讨生学历者加10分。
高中和学习黉舍教员取得硕士研讨生学历者加5分，取得博士研讨生学历者加10分。
第二、综合嘉奖加分40分。当学年的嘉奖，只加一次最高分，各级嘉奖不累计加分。加分规范为：国度级40分，省部级30分，市厅级15分，县处级10分，乡局级5分，校股级2分（部、厅、处、局指教诲行政局部、其余指各级当局，教诲行政局部和人事局部连系惩处的按同级当局嘉奖看待。与教诲行政局部有关的其余嘉奖不加分。）
第三、公然课加分5分。当学年停止的公然课只加一次最高分，不累计加分。加分规范为：市级5分，县级3分，乡级2分，校级1分。
第四、论文论著加分5分。当学年在正式报刊上颁发的教诲讲授论文或论著，只加一次最高分，不累计加分，加分规范为：国度级刊物5分；省、部级刊物3分，市厅级刊物2分，县局级刊物1分。（每学年度指从上学年寒假开学起到本学年寒假开学止。以颁发日期为准。
（2）有以下环境者，予以减分。
第一、学年内受党政纪处罚的，一次性减60分；遭到教诲局通报攻讦、黄牌正告或其余处罚的，一次性减40分。
第二、年内非产生严峻伤亡变乱的，按第一责任、分担责任、间接责任的挨次，从50分起头顺次递加。
第三、有违犯教诲局颁发的《五条禁令》之一步履的，一次性减50分。
第四、使命立场卑劣，使命奇迹心差、，给使命构成严峻丧失的，一次性减60分。
第五、使命才能差，当学年所教班级、学科初中全县列队倒数3名且分值低于全县均匀数的，小学同年级同窗科全乡倒数2名且分值低于全乡均匀数的，一次性减50分、40分、30分。
以上各项减分，可以也许也许累减，但减分最多不跨越200分。
7、对处置使命岗亭不易量化，又不可比性的，由考评小组按小我研讨定见，连系公共评断打分停止考评，但要做到精确、公道。
8、对到场使命不满一年的职员，不考评按照的，可接纳听课和民主测评相连系的体例停止考评。
9、对有以下环境之一者，实行一票反对，考评时定为不称职等次。
（1）师德师风松弛，有损教员抽象，构成严峻结果或卑劣社会影响的。
（2）带头越级上访，在本单元煽惑、筹谋制作紊乱，诬告别人，影响安靖连合大局，构成卑劣社会影响的。
（3）到场构造勾当，影响卑劣的。
（4）因，不担负任，构成严峻责任变乱的。
（5）旷工或告假期满无合法来由过期不归延续跨越十五天，或一年内累计跨越三十天的。
（6）讲授成绩低下，延续三年头中在全县同黉舍、小学在本州里同窗科中倒数第一，且低于全县或本州里（校）均匀值的。
三、考评的体例和法式
1、考评体例
（1）考评在县教诲局的带领下，以州里教委和县办黉舍为单元，别离构造实行。
（2）县教诲局拟定针对全县的综合考评定见。各州里教委、各县办黉舍连系本单元现实，别离拟定适合本单元现实的考评实行细则。
（3）本单元的考评实行细则要在实行前充分会商、停止公示，接管全数教职工和社会的监视，并报教诲局备案。考评竣事后，各州里、各县办黉舍要脚踏实地地写出考评报告，连同考评功效，一并报教诲局存档。
2、考评的根基法式
（1）成立考评带领小组，做为考评使命的很是设机构。带领小组小我带领考评使命。
（2）发布考评打算（或细则），召开特地集会停止部暑。
（3）被考评职员写出学年度总结，并按考评打算对本身停止预评。
（4）小学以黉舍为单元，中学以黉舍或教研组为单元，听取小我学年度述职，遍及收罗教员和师长教员的定见，并按照平常平凡各种数据、证书、证件等原始按照，对每个教员停止打分评比，做为初评。
（5）考评带领小组召开特地集会，查核初评功效，对每名教员的得分停止精确的定位。
（6）带领小组按照考评功效，对总分在1000—900分的职员，定为优异条理，但优异条理人数不得冲破参评人数的10%，若是优异条理人数贫乏10%时，年度查核时，可从899分起头，由高到低顺次必定；899—600分的定为称职条理；599—500分的定为根基称职条理；499分以下的定为不称职条理。
（7）召开全数味议，发布考评功效。
四、考评功效的利用
1、教员在学年度考评中定为优异的，优先礼聘，并被保举为县级典范使命者，做为列席市、省或国度级典范教诲使命者的侯选人，享用全额人为和奖金。
2、在学年度考评中定为称职的教员，确保昔时的礼聘资历，并享用全额人为和奖金。
3、教员延续两年考评被定为称职以上等次的，通俗在本职务人为规范内晋升一小我为条理。延续两年定为根基称职等次的缓升，没到场考评或经考评有一个年度定为不称职的，不予晋升。
4、新到场使命的毕业生，经考评定为称职及以上等次，方能转正定级，才有资历报告专业手艺职务。
5、任现职以来，每个年度均被评为称职及以上等次，才有资历报告高一级专业手艺职务。
6、学年度考评为根基称职的职员，由县教诲局赐与黄牌正告、通报全县；对评为不称职职员，由各乡（镇）校列出名单报县教诲局，县教诲局构造这些职员集合到县教员学习黉舍停止待岗学习。第一次待岗学习刻日为三个月，学习时期人为照发，学习和糊口用度自理，学习竣事后写出小我分解材料和学习报告交教诲局，放入本身档案，回原单元（或教诲局调剂到适合单元）雇用；第二次待岗学习刻日为半年，只发小我职务人为局部，学习和糊口用度自理。学习竣事后按第一次学习后的法式操持。第三次考评仍被定为不称职等次，消除礼聘条约，自谋职业，教诲局将本身档案转县人材市场。
五、考评的构造带领
1、县教诲局成立考评使命带领小组，属很是设构造，由局长任组长，主管人事使命的付局长任付组长，纪检、政工、普教、办公室、督导室，教研室等有关股室的带领为成员，带领昔时的考评使命。
2、州里教委和县办黉舍成立带领小组，校长为组长，州里教委带领小组可下设小学组和初中组，别离担负本学年度的小学和初中的考评使命。
3、考评小组通俗由5—13人构成，由校长、校委会成员、教员代表到场。考评小构成员必须风格正直、办事公道，具备较高的政策、营业程度，在公共中有较高的威望，考评小组中的教员代表要由全数教职工推举产生，人数不少于考评小组总人数的三分之一。
4、考评小组的职责是：
第一、参照本定见拟定本乡校的考评实行细则。
第二、构造特地集会支配考评使命。
第三、构造、指点、监视本乡校考评使命。
第四、查核初评功效，对每名参评职员写出考评考语，必定考评等次。
第五、处置考评中的详细事件，化解考评中的各种抵触，诠释考评中的统统题目，做到题目不出乡校，抵触不上交。
第六、担负校长的考评并必定校长等次。
莘县现有责任教诲阶段中小学处，在校生人，此中小学处，在校生人；低级中学处，在校生人。另外，有通俗高中处，在校生人；职业中专1处，在校生人。
（一）改良办学前提，夯实平衡生长的底子
1、鼎力改良乡村中小学办学前提。对峙当局为主，不时增添教诲投入，自动争夺下级搀扶赞助嘉奖资金，鼎力睁开校舍革新扶植，渐渐完美乡村责任教诲校舍维修革新长效机制。按照市县中小学久远打算打算，实行了撤点并校和危房革新工程。2007、2008两年，我县新建乡村中小学名目楼29幢，修建面积40861平方米，投资5000万元。2009年以来，校舍革新力度加大，昔时新建乡村中小学讲授楼21幢，修建面积31106平方米，投资4000万元。2010年首批新建乡村中小学讲授楼19幢，此中乡村中学餐厅5幢，讲授楼14幢，修建面积27213平方米，投资3800万元。全县持久保留的117处乡村小学将在2012年全数改建终了。今朝，全县共有省市县级规范化黉舍119处，到2012年全县持久保留的黉舍均能到达县级以上规范化黉舍级别。
2、不时完美责任教诲经费保障机制。为落实责任教诲阶段国度惠民政策，县教诲局成立结算中心，实行校财局管，对峙并完美教诲经费拨付、黉舍经费支出审计监视轨制，经费利用做到了迷信、宁静、高效。同时，不时改良责任教诲经费操持轨制，义保经费重点用于黉舍通俗运行、教诲讲授和改良教员办公前提。设立了师长教员赞助中心，对家庭坚苦的中小师长教员停止赞助。2007年以来，发放贫苦投止生糊口补贴费258.75万元。
3、周全实行乡村中小学讲授仪器更新工程。2007年以来，为中小学装备装置讲授仪器代价1297.94万元，此中中学装备测验测验室投入795.08万元，小学408.49万元，中小学仪器药品利用寄存装备94.35万元。本年打算装备中小学音体美工具代价403.70万元，此中小学103.7万元，中学300万元。
4、鼎力鞭策古代长途教诲工程名目。实行乡村中小学前进信息手艺教诲和“校校通”工程，加速底子教诲信息化进程，渐渐实现教诲本钱同享。今朝，我县已成立了54此中小学计较机搜集讲堂、54个多媒体讲堂，53处黉舍搜集实现了光纤毗连，112处乡村完整小学实现宽带（ADSL）毗连。在乡村中小学成立了23个卫星讲授收视点和236个讲授光盘播放点。此中，装备DVD293台，彩电239台，微机980台，办事器54台，名目总投入417.8万元。2010年投入254.8万元装备计较机922台，投入23万余元征订电教软件，知足了全县初中信息手艺教诲讲授的须要。
（二）狠抓步队扶植，打造平衡生长的人力本钱
1、增强教诲干部步队扶植。县委、县当局高度正视教诲带领干部的汲引和培育，对峙把前进教诲干部本质作为增进城乡教诲平衡生长的首要手腕，按照选贤任能、教诲带领干部由教诲外部产生的准绳，2009年，给县直5个黉舍汲引了16位科级干部，极大的激起了黉舍教员的使命热忱，使中层干部熟习到，实干就有前程、干好就可以也许够重用。州里联校、初中校长公然汲引，颠末小我报名、构造考查、登台报告等法式，让才能强、程度高、本质好的人走向带领岗亭，实现了校长步队的年青化、专业化，取得了社会公认。周全实行教诲干部竞聘上岗轨制，能者上、平者让、庸者下，使一批想做事、能做事、干成事的优异教员走上了黉舍带领岗亭。凸起办学以教员为本，实行全员礼聘、因岗设职、定员定岗，做到了在编在岗、大师有岗。
2、完美新教员应考礼聘机制。从2003年起头，按照“公然、公允、公道”的准绳，按照天然减员与新增教员1：1.2的比例，每年从应往届大学毕业生中应考中小学教员，停止今朝共雇用教员1484名，有用补充了乡村中小学师资气力，极大优化了教员的常识和春秋打算。2008年，县教诲局与聊城大学连系睁开大师长教员顶岗支教双前进工程，前后有571名大师长教员到我县州里中小学停止顶岗练习支教。几年来，有87名三支一扶大师长教员在我县支教，为我县教员步队增添了朝气与活气，也给大师长教员供给了很好的熬炼机缘。
3、不时前进教诲步队的全数本质。一是教诲干部实行述职许诺制。每年年头，全县各级各种黉舍校长和县教诲局构造中层干部公然述职，总结使命，阐发题目，落实体例，接管监视。二是抓好中小学教员全员培训。2007--2009年，全县教员到场校级培训110000余人次，到场县级集合培训6000余人次，到场省市级培训5000余人次；构造名师送课下乡勾当5次，有8个学科的5000余名中小学教员观赏了名师的讲堂讲授。本年上半年，前后构造1166名教员到场了北师买办主任高研班、华师台甫师高档研修班和省市小学心思安康、乡村中小黉舍长本质前进、中小学主干教员培训班；本年暑期还将停止1800多名教员到场的责任教诲阶段班主任培训和“知行中国”长途培训，多条理多学科的培训晋升了泛博教员的营业程度和立异才能。三是强化师德教诲。自动睁开师德师风集合教诲清算和构建协调师生干系勾当，激起泛博教员爱岗敬业教书育人的自动性。四是正视培育名师名校长。在第一届聊城水城名师名校长评比中，我县有4名教员和3名校长被选；在第二届水城名师名校长评比中，我县有6名教员、3名校长被选，此中1名当选“齐鲁名师扶植工程”人选；在莘县首届名师名校长评比中，共评比出11名莘县名师、5名莘县名校长，名师名校长步队渐渐强大。
（三）深切讲授鼎新，鞭策平衡生长的规范前进
按照“小学抓规范创特色，初中抓教改打底子，高中抓稳固增前进”的办学思绪，自动鞭策本质教诲，不时深切教诲讲授鼎新，出力前进师长教员综合本质，讲授品德大幅度前进。
在小学阶段，安身抓规范创特色，凸起增强“书香校园”扶植操持和“家常课”操持，遵守生长规律，正视师长教员的习气养成。2009年6月，全市小学教诲使命现场会在莘县测验测验小学召开。客岁春季起头，县教诲局睁开“地区性鞭策讲堂讲授鼎新”，教员小我备课，教员之间相互鉴戒、相互学习，增进个别生长，晋升讲授程度，渐渐实现城乡讲授“上风互补、本钱同享”方针，本年4月在樱桃园镇召开了全县小学小我备课研讨现场会。
在初中阶段，以增进师长教员安康生长、延续生长、协调生长为方针，以培育师长教员杰出习气，成立高效讲堂为使命重点，以蹲点包校、跟进指点、培育典范、创办特色为使命计谋，周全前进黉舍办学条理，周全前进教诲讲授品德，周全鞭策城乡教诲一体化平衡生长。一是以“课改”为杠杆，鞭策黉舍内在生长的平衡。2008年3月，构造全县初中校长分四批去黛溪中学停止为期一周的轮训，以学习奉行黛溪中学“豪情”讲堂讲授情势为冲破口，必定了莘亭初中等四周黉舍为试点，睁开讲堂讲授鼎新测验测验。二是以教研点为单元，分地区睁开教研勾当。教研员走进讲堂，每学期听课150节
以上，和一线教员摸索规律、追求对策，有针对性的赞助他们处置题目，总结并奉行教员们的前进前辈履历，共同前进讲授程度。三是对口帮扶，增进黉舍平衡生长。挑选六所优良黉舍对口帮扶三所底子绝对软弱的黉舍，环绕黉舍操持、高效讲堂成立、师长教员杰出习气养成、黉舍步队扶植、黉舍文明扶植五个方面，帮扶指点3个月，时期停止各种讲座10余次，前进了州里软弱黉舍的全数程度。四是成立名师团，送教下乡。本年起，从城区黉舍抽调了12名市级讲授妙手组建名师团，分组到州里黉舍巡回讲课，睁开送教下乡勾当8次，搭建城乡黉舍接洽的桥梁，拉近了城乡教员之间的间隔，阐扬了名师的引领、树模、辐射、动员感化，鞭策了全县城乡初中讲授水均匀衡前进。
（四）成立长效机制，晋升平衡生长的操持程度
1、鼎力睁开系统体例、机制和体例立异。指点泛博干部职工充分熟习教诲生长的新情势、新特色，实时调剂使命思绪，大白使命重点，勇于新陈代谢，将好政策用足、用好、用到位。鼎新干部操持系统体例，不时完美校长礼聘制、任期方针责任制和教员岗亭责任制。各黉舍不时订正完美操持轨制，研讨理顺运行机制，深切民主操持法式，黉舍外部操持开端实现了用机制操持人，用轨限制束人，用同一规范权衡人的款式。
2、规范中小学招生步履，增进中小学平衡生长。多年来，一向对峙责任教诲黉舍师长教员在户籍地点地就读的准绳，规范招生，规范办学，规范教诲讲授次序。小学招生确保适龄儿童全数退学。各招生黉舍提早摸清办事区内统统该当接管九年责任教诲的适龄儿童底数，适龄儿童退学率100%。初中招生划片登科节制规模。各初中必须招收辖区小学毕业生，不许跨辖区招生，出格是城区初中严酷节制招生规模和班额。
在此底子上，高中招生分派方针等分生源。对初中黉舍停止综合评价，将重点高中黉舍招生打算的70%定向分派到各初中，在生源上偏重撑持软弱黉舍。出格是从本年起，在莘县一中和测验测验高中同一招生的底子上，莘县二中和莘州中学也实行了同一招生，即两处高中同一分数线、同一登科、等分生源，从而构成了重点高中和通俗高中两个层面绝对平衡的生长款式，在必然程度上为初中黉舍的平衡生长缔造了有益前提。
二、责任教诲阶段的平衡生长，为高中和职业教诲打下了坚固底子
最近几年来，莘县高中黉舍对峙“优化艺体，冲破文理，重点冲破文科”的讲授方针和“应届往届偏重”的讲授计谋；对峙本质教诲标的方针，遍及深切地睁开讲授研讨，鼎力搞好讲授鼎新，前进教员的专业手艺，结壮睁开“成立高效讲堂”勾当，其实前进讲授品德。以高考为标记的高中教诲品德比年爬升，自2000年起，莘县高考已实现了全市“十连冠”，本年高考参考师长教员阐扬通俗，据不完整统计实现十一连冠不题目。出格是文科一二本上耳目数延续十四年全市第一。停止2009年，已为北大、清华保送师长教员31人。
2007年，县委、县当局将职业中专、休息技校、农机黉舍、体校、卫校停止归并，组建了莘县职业教诲团体。职业教诲招生规模进一步扩展，2009年职业教诲团体南扩100亩地盘，投资3000万元扶植讲授综合楼、宿舍楼和师长教员餐厅，牢固资产靠近1亿元，在校生到达1万多人，办学前提取得了进一步改良，办学效益进一步前进。可以也许也许说在聊城莘县职教团体是规模最大、效益最好的中职黉舍。黉舍师长教员一次失业率100%，良多师长教员进入上海公共、天津一汽、三星重工等国际着名大企业使命，人为最高的年薪10万元。在2009年全省职业教诲使命集会上，职教团体做了典范发言。今朝，县当局必定依托职教团体打算扶植莘县职教科技园区，自动争夺国度、省级实训基地的扶植名目和国度级树模校名目，寻觅协作高校筹建职业手艺学院。
三、责任教诲平衡生长中存在的坚苦和题目
莘县是教诲大县，财政弱县。跟着社会经济生长程度的不时前进，国民公共让后代接管优良教诲的须要愈来愈大，愈来愈火急，可是由于莘县财政状态绝对较差，在城乡中小学平衡生长上，还存在不少坚苦和题目。
一是思惟熟习不到位。责任教诲平衡生长的使命是一项系统的工程，它触及到各个范畴和差别的层面，全社会撑持教诲、尊师重教的力度另有待于进一步增强。二是经费投入贫乏。最近几年来各级都加大了教诲经费的投入，责任教诲经费固然能保障黉舍的通俗运行，但和下级办学前提规范化扶植的请求另有很大差异。比方按2008年国度的规范，初中生均据有校舍面积（不含师长教员宿舍）根基方针6.66平方米，小师长教员均据有校舍面积（不含师长教员宿舍）根基方针6.35平方米，咱们便是要到达黉舍扶植的最低规范，不含教辅用房、宿舍、餐厅，开端测算就需投入5亿元。三是办学前提不顺应此刻教诲近况。城区黉舍生均校园面积遍及不达标，乡村中小学讲授装备粗陋陈腐，危房还必然数目的存在，乡村投止制黉舍食宿前提有待改良。四是教诲本钱设置装备摆设分歧理。城区黉舍班额超标，优良黉舍更是“生满为患”，乡村小师长教员源削减；城区黉舍教员超编，乡村中小学教员缺编出格是打算性缺编，英语和艺术学科教员贫乏，出格是乡村小学，有相称数目民办教员转正的老教员，春秋偏大，接管才能差，不能顺应新课改请求，教诲品德很难前进。
四、鞭策责任教诲平衡生长的使命体例及倡议
转瞬间，从XX年年12月份到场使命至今已近一年，颠末这一年的极力使命和不时学习，我获益良多。在这里感到感染有须要总结一下近一年的得与失，阐扬好的处所改良贫乏的处所，回首走过的路可以也许也许更好的看清后面的路。
作为一名方才毕业的大师长教员，固然有四年的专业常识学习，可是现实的工具打仗的少，对良多现场题目不领会。面临这类环境，依托本身当真的学习，促本钱身常识打算的完美和常识系统的健全，让本身尽早、尽快的熟习使命环境，少走弯路。在打仗到新的目生的范畴时，贫乏履历，对营业常识须要一个从头洗牌的进程，本身在共事的赞助下，渐渐融入到极新的使命糊口中。
在学习糊口上，渐渐实现了师长教员脚色的改变，渐渐进入使命状态，极力睁开使命。 记得初来黉舍到场使命，完整目生的环境和糊口状态，也曾很耽忧不知该怎样与人共处，该若何做好使命。
可是黉舍宽松协调的使命空气、杰出的学习生长机缘和在列位带领和共事的关切和赞助下，让我实现了从师长教员到教员的改变。经由进程近一年的休会已渐渐顺应了这边的使命状态，对带领们的关切和关切，我感应了很大的能源和压力，争夺在此后的使命糊口中以加倍极力的优异成绩来报答。不只可以也许也许也许填补本身迟误的使命学习并且可以也许也许也许有所成绩。
我在带领和共事的赞助下，我已有了很大的前进。但我深知本身还存在必然的毛病谬误和贫乏，首要表此刻以下几个方面：
1、对黉舍的使命使命能当真实现，但自动性不够;
2、与黉舍的带领和共事们在思惟和使命营业交换不够;
3、本身的全数本质和营业才能另有很大的差异，待进一步前进。
4、对营业的学习还不够，此后必然要增强。
曩昔的一年，是不时学习、不时充分的一年，是自动摸索、渐渐生长的一年。我也深知，在营业常识上，与本身本职使命请求还存在有必然的差异。要按校带领的请求：年青人就要极力学习现实认，真研讨营业。在此后的使命和学习中，本身要更进一步严酷请求本身，增强思惟美德、营业常识方面的学习，当真总结履历履历，降服贫乏，要一向对峙一种自动向上的心态，极力做好本身的本职使命。
小学新教员试用期使命总结范文二
工夫飞逝，转瞬间，我在新教员岗亭上使命已快要一年。在这关头的一年时辰里，我实现了由师长教员向教员脚色的大改变，真正顺应了黉舍的通俗教诲讲授糊口，也已融入到了树下小学教员小我的大师庭傍边。在黉舍带领的关切和撑持下，我的讲授使命已渐渐步入了正轨，并且在讲授生长之路上收成一个又一个可喜的前进，讲授才能、学习才能和专业程度都取得了较着地晋升。在这一年的生长进程中，我收成颇丰，但也存在必然的贫乏。现将一年以来的使命总结以下：
身为一名国民教员的我，此刻的使命糊口过得严峻繁忙而又不乏充分，受害非浅。虽然在初为人师的讲授之路上不免磕磕碰碰，曾为师长教员的不极力而耽忧，抑或是为本身贫乏讲授履历，出格是班级操持履历而感应疑惑，曾为师长教员对本身的辛苦教诲当做是教员的自作多情而烦恼统统的统统，都还须要我不时地去极力，去学习、研讨和摸索讲授履历和班级操持履历，领会师长教员，当真备好课，上好课，当真教诲，经心极力，以求心安理得，期许尽早成为一名讲授妙手直至讲授主干，取得长足的前进，取得可贵的履历。
我担当四年级和五年级和六年级这三此中高年级的美术讲授，同时还兼任黉舍幼儿班的班主任。对一名刚踏进教员行列的新教员来讲，我面临的是一大堆的未知和茫然。开初，我将它当做是对自我的一次大挑衅，尽本身的最大极力去测验测验，不时去顺应和摸索，同时还向老教员就教履历。一起上去，我感到感染兼顾三个年级的美术讲授，良多时辰感到感染力有未逮，六年级的师长教员两级分解严峻，学习好的同窗比拟自发和勤恳，但别的一方面，底子比拟差的师长教员也比拟多，无意向学、怠惰成性，上课喜好发言，搞小行动，让我变成在三个年级双方转，两端忙，一来要操持好幼儿班，清算噜苏的班级事件操持，应答幼儿的好动和规律操持，还要担负对高年级差生实时的教诲，偶然真的感应很累。此时本身也会用阿Q的精力来自我慰藉和调理：如果本身有兼顾术就行了!自我以为，面临这一场合排场，讲求体例很是首要，时辰和多种身分也要充分斟酌在内，虽然有些身分是没法掌握和节制的。
在讲授使命总结上，我极力研讨课本，写教案，当真备课等。在研讨课本方面，对课程的讲授重难点，开初掌握不是很精当，但在老教员的指点赞助下，经由进程对教员讲授用书的频频研读和学习，我渐渐对讲授重难点的掌握有了必然的贯通。在讲授使命中，读懂、读透课本很是首要，这一向是我的指点教员对我的谆谆教诲。只需把课本吃透，晓得消化了，讲授的功效和品德才能取得保障和晋升。从教诲的角度看，美术课程是一门对师长教员的生长具备首要增进感化的课程。但是由于各种缘由，今朝人们对美术课程的正视还远远不到达应有的程度。
美术课在中小学课程中，仍然处于弱势位置。认清这一点，有助于我拟定适合现实的美术讲授规范。抱负的美术课程应当尽可以也许也许使每个师长教员自动到场美术学习，并且促使每个师长教员在各自的底子上取得差别程度的生长，是以我想方想法去变更师长教员的学习自动性，提倡兴奋讲授，让师长教员在讲堂学习中取得兴趣。遵守着这一教诲理念，我一向在极力着。在讲堂讲授中，正视矫捷地挑选讲授体例，并正视环绕讲授方针来睁开讲授勾当，正视培育师长教员的课前预习、课后温习杰出学习习气。本着一课一评，在评中求深思，在深思中求晋升准绳，我城市当真听取其余听课教员提出的可贵定见和倡议，当真深思并改良。本身也以为，只需长于停止讲授深思才能使本身生长得更快。
在班主任小我使命打算中，我由于贫乏班级操持履历，同时又是幼儿的班主任，以是感应甚是费劲，多亏了黉舍带领和列位教员的赞助和指点。但面临着一班小家伙，我偶然辰还真是感应一筹莫展，一大堆烦琐的使命等着我去操心，一大堆烦琐的使命等着我去身材力行，一大堆班级小抵触等着我去处置。对班级的有用操持，在我向其余教员取经的进程中，我晓得了要当好一名班主任，要有决议信念、耐烦和爱心，这三心在班级落后生的转化使命中表现得极其首要。当班主任给我的最大感到便是深切体味到了爱心和责任的气力。对幼儿小伴侣，他们有的才方才退学，面临目生的大小我，也许有良多的不顺应，我更要当真地赐与指点和鼓动勉励。在这里，我出格要感激何文琴教员给我的鼓动勉励和赞助，她绝不保留地将她十几年来的班级操持履历传授给我，让我晓得了班级讲堂讲授惯例操持在班级操持中的首要性，因而我按照她的履历作法来常抓师长教员的惯例使命，在她的讲堂讲授中，我发明她的讲堂讲授惯例操持做得很是好，出格是她的身材说话，一个手势，一个简略的行动，一个心情，一个眼神，无不在通报着某一种信息。师长教员也能立即大白她收回的各种旌旗灯号，可见她初期的严抓惯例，已使师长教员养成了一种自发的习气。她同样成了我最佩服的一名好教员，有形傍边，我以她为典范自我鼓动勉励着。在班上，面临着一张张心爱的面庞，我心中布满了高兴和斗争冲劲，时辰提示着本身：必然要带好这班小精灵。所谓好的习气要从小培育，天但是然，我很正视他们杰出步履习气的养成教诲。但愿他们能欢愉地生长，让本身也时辰怀有童心的我也感到感染，本身也正如他们一样，一起生长着。
在一年的使命中，不管是讲授使命仍是班主任使命，我都感到感染本身存在着良多的贫乏，比方，公道兼顾的才能有待前进，讲授操持使命中不够严酷，打算熟习不强，与家长间的接洽不够慎密，贫乏操持的手艺和艺术等。在为期一年的新教员培训课的学习进程中，我确切生长了不少，学到了良多专业表里的常识，熟习到本身的一些贫乏。正所谓：有则改之，无则加勉!既然看到了本身的贫乏，我将自动更正。在此后的使命中，我将会多调剂心态，多查抄本身，多停止讲授后深思，做好使命打算，多向老教员取经和学习防止走多弯路，从多角度多体例看题目，让本身真正地疾速生长起来。
小学新教员试用期使命总结范文三
工夫荏荏，自20xx年8月到场教诲使命行将一年了，面临我人生别的一出发点的第一年本身布满决议信念，由于我深信路是人走出来的。回首这一年，本身是不时摸索斗争、不时查抄完美的一年。
在到场使命的这一年来，本身我对峙四项根基准绳，拥戴党的方针政策，自动到场政治学习和小我勾当，当真文听讲，不时前进本身思惟憬悟。自从2xx-x年8月23日的教员宣言后，我名誉的插手了教员这一行列。成为教员的那一天我深深体味到为人师表的意思。
学为人师，步履世范，是每个教员都应当遵守的，是对教员步履的一个规范。这一年来，我很正视本身的品德步履，极力给师长教员成立一个杰出的典范。由于初中阶段的师长教员正处在一个出格的学习阶段：师长教员处于生长发育阶段，具备背叛的特性，不成熟的善恶分辩的才能，良多坏习气也有良多好习气都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教员的言传身授有很大的干系。
（一）凸起三大重点，塑造了教诲新抽象
1、展现亮点，增进教诲奇迹疾速生长
（1）教诲立异卓有用果。停止了“中国教诲鼎新测验测验区（*）”第一轮课题结题判定会暨第二轮课题开题论证会；睁开了“古代黉舍轨制视线下的小学语文鼎新”观赏课勾当；在“21世纪校长高档服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net”上我区“地区鞭策黉舍效力评价的研讨和现实”作了交换；10月，向教诲部和中心教科所报告请示了“古代黉舍轨制视线下的*教诲鼎新”测验测验区阶段性功效，并对下阶段的摸索提出思绪，遭到了带领和专家的必定；编著了近40万字的由中心文献出书社出书的《古代黉舍轨制的现实生长》一书，周全总结了近四年来*古代黉舍轨制现实摸索的功效；出台了《*区中小学效力评价系统》，并在全区中小学遍及实行。我区被教诲部底子教诲司、中心教科所授与“国度底子教诲古代黉舍轨制前进前辈测验测验区”声誉称呼，睁开的古代黉舍轨制摸索取得了有关局部的充分必定。
（2）中考高考再创佳绩。不时增强“三考”的研讨使命，完美了《*区高考前进嘉奖体例》，中考高考再创光辉。20*年，全市四个省级首批课改测验测验区初中毕业生学业测验中，我区的均匀分、及格率、高分段人数比率别离高于四个测验测验区均匀值的19.84分、6.5%、3.34%，均居全市第一。高考的各名方针稳步回升，全区高考上线师长教员3301人，上线万人比为68.24，位居全市首位，比全市均匀值超出跨越12.65；纯文、文科上重点人数259人，比20*年增添20人，上重点线万人比为5.69，全市第三；全市文、理各前10名中，我区占4名；艺术体育等上本科耳目数为269人，比20*年增添47人，实现了“三区第一，全市三强”的方针。
（3）免学杂费使命周全启动。责任教诲阶段黉舍免杂费使命是区当局20*年十大为民办实事之一，咱们把周全鞭策和落实责任教诲阶段黉舍免杂费使命作为使命重点来抓，出台了《*市*区责任教诲中小师长教员免去学杂费的实行打算》，特地构造有关职员，增强监视查抄，当真统计与核实全区黉舍免杂费师长教员人数，确保免杂费政策落到实处。颠末半年极力，全区共发放513万元资金，对46496名责任教诲阶段师长教员免去杂费，其实加重了师长教员家长的经济承当。
（4）名师工程全速打造。其实增强对省第九批特级教员评比保举使命，20*年共有3位教员被评为浙江省第九批特级教员，至此，我区已具备11位省特级教员，按兼任教员比例计较为全市第一。当真做好省、市教坛新秀保举评比使命，颠末严酷查核，3位教员被评为省教坛新秀、6位教员被评为市教坛新秀；同时，向市里保举了9名市名师名校长。今朝，我区名师名校长已到达36名。点窜和完美了《*区星级教员操持体例》，睁开第十二届星级教员评比勾当，20*年共增添星级教员51名，至此，全区共有星级教员626名。加大优异人材引进力度，20*年共引进外埠教坛新秀等中青年优异主干教员18名。前进了校长岗亭职级补贴，变更了校长使命自动性。进一步完美了区特聘教员轨制，狠抓名师下乡支教使命，结壮做好省特级教员、市名师和区星级教员下乡支教及城镇教员到乡村黉舍或软弱黉舍任教使命，充分阐扬了优异主干教员的树模辐射感化。
（5）教诲法令评断结果较着。对峙依法治教和当真实行教诲行政法令职责方面有了新的停顿，重点抓了人大对教诲行政法令评断使命。特地成立了接管评断带领小组，当真睁开自查自纠，其实睁开整改勾当。召开各界人士漫谈会并观察中小黉舍园，为教诲献计献策；别离召开南片、北片、城区片中小黉舍长漫谈会，遍及收罗整改定见；前后在*二中、下陈中心校睁开教诲“恳谈日”勾当，聆听下层教员心声；接踵出台了《*区责任教诲阶段招生暂行体例》、《*区乡村古代化黉舍办学的根基请求》等五个政策性文件，美满实现了人大对教诲法令评断使命，并遭到区委、区人大、区当局、区政协首要带领的好评。
2、透视焦点，优化整合了教诲本钱
（1）加大了教诲投入力度。20*年，估计教诲奇迹总支出5亿元，此中区财政对教诲奇迹拨款到达21285万元，比上年增添9.15%。教诲附加支出到达3350万元，比上年增添16.93%。国民教诲基金支出到达2355万元。20*年，特地调剂、完美了教诲拨款政策，确保了中小黉舍的通俗运行，前进了教诲经费的利用绩效。同时，顺遂地领受了*发电厂后辈黉舍，安稳地移交了界牌中学，使教诲本钱取得了有用地整合。
（2）增强了操持监视力度。对黉舍资金的利用停止了审计，完美了教诲经费利用轨制。20*年，共对62所黉舍、幼儿园的财政停止了专项审计，对局部黉舍的审计还拜托社会中介停止。自动共同区审计局对我局的经济责任审计，针对审计中发明的题目，构造全局高低当真分解，并按照审计请求，逐项抓好整改，无力地规范了财政操持轨制，前进了黉舍财政操持程度。同时，加大“一费制”的宣扬和监视力度，果断停止教诲乱收费步履，严酷实行教诲收费政策。健全了收费公示制和教诲收费违规究查责任制，增强了对收费步履的监视查抄力度，以实行“一费制”和公办高中“三限”政策为重点，对黉舍财政及收费停止按期查抄，进一步规范教诲收费步履。
（3）加速了教诲团体组建力度。20*年，创办了*区第二职业手艺黉舍，成立*区职业教诲团体，增强校校协作、校企协作，打造“定单式”的人材培育情势。正视内在晋升，当真落实省职业教诲“六项步履打算”，面向市场，接轨失业，普职比延续对峙1：1。区职业中专顺遂地经由进程了市中等职校教诲讲授操持程度评价。整合优良幼教本钱，鼓动勉励幼儿教诲团体化，20*年，接踵成立了工夫、苡君、幼艺三大幼教团体。职教、幼教本钱取得了有用地整合和优化。
3、存眷热点，增强了教诲操持
（1）增强了黉舍宁静使命。延续鞭策“安然校园”成立，全区70%的校园到达了浙江省“安然校园”成立规范；20*年，前后召开全区性教诲系统宁静使命集会和宁静告急集会4次，周到支配黉舍宁静使命；增强黉舍前进宁静常识教诲，睁开了“三个一”暑期宁静教诲勾当；停止“天下第五个宁静出产月”系列勾当，发放宣扬材料2000多份；睁开“警校共建”勾当，实行黉舍交通协管员轨制；编发《师长教员宁静常识读本》，对黉舍四周的江河水池设立宁静警示标记；实行“家校通”工程，为黉舍、家长接洽搭建信息平台；睁开黉舍周边环境专项整治和校园宁静大排查，睁开师长教员接送车专项整治。增强黉舍卫生使命，有2所黉舍成为浙江省食堂卫生品级量化操持A级单元，有37所黉舍被必定为各级爱国卫生前进前辈单元。
（2）狠抓了黉舍德育使命。对峙抓宣扬，定规范，重现实的准绳，多措并举睁开德育使命。召开了“生态德育”使命漫谈会和未成年人思惟品德使命漫谈会；对全区黉舍平常步履规范的落实环境停止了周全查抄；进一步增强了国防教诲，睁开了军训、主题班会、摹拟防空练习训练等丰硕多彩的国防教诲勾当；自动睁开民族精力教诲，停止记念胜利七十周年的歌颂比赛、字画比赛、报告赛等情势多样的爱国主义教诲勾当；周全睁开社会主义荣辱观学习教诲勾当，召开区青少年成立社会义荣辱观誓师大会；睁开义士陵寝省墓勾当、青少年爱国主义念书教诲勾当，停止爱国主义教诲、小我主义教诲、私德、爱心、诚信教诲等；召开“德育导师制”使命履历交换会，睁开德育前进前辈评比使命，做好团队使命，胜利停止了*区第三届少先队鼓号队校阅阅兵勾当。
（3）强化了师德师风扶植。当真落实《教员职业品德规范》，睁开以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教诲勾当，评比出“十佳师德斥候”，构造了9场、有4000名教员到场的“十佳师德斥候”前进前辈业绩巡报答告会，鼎力宏扬了教员爱岗敬业、乐于贡献的高贵精力；停止了*教诲有史以来规模最大、规模最广、条理最高的以“安康、欢愉、协调”为主题的庆贺教员节千名教员大独唱勾当，营建了连合、协作、协作、协调的杰出空气；严厉整治教员有偿补课、违规带生步履，睁开为期6天的暑期各中小学师德专题培训；20*年评比出各级各种前进前辈小我98人。自动鞭策黉舍民主操持扶植，奉行教代会票决轨制，进一步增强了凝集力工程扶植。
（4）完美了教诲行政监察使命。完美党风廉政扶植、规律监察使命机制，睁开对基建招招标、物质推销、人事、招生等热点敏感题方针行政监察，加大了政务、校务公然力度和、查案力度，受理直线德律风和件267件（次），定时报结率100%，对劲率99%，无督办件产生。当真构造了“两会”议提案回答操持，20*年共收到市、区人大代表、政协委员的议案、倡议、攻讦和定见共41件，结束率、对劲率均为100%。增强对各种招生、测验的进程监视，严厉测验规律，确保登科使命规范、有序。出台了《*区教诲系统操持贸易行贿使命实行打算》，召开了操持贸易行贿使命支配集会，安身自查自纠，在全区各黉舍、局构造各科室周全睁开了贸易行贿专项操持使命。
（5）增强了现实学习和教诲宣扬使命。狠抓局构造干部的本质前进，对峙每两周一次的构造干部“自在服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net”学习轨制。增强了教诲法令律例的学习，前停止政法令熟习。拟定了《*区教诲奇迹生长“十一五”打算》，勾画*教诲奇迹的生长蓝图。多条理、多角度地宣扬*教诲新行动、新成绩，召开全区教诲系统宣扬信息使命集会，确保教诲信息实时地实现；改版了*教诲流派网站，共报发信息890条；编发《*教诲》简报13期；超卓实现向区级各局部的信息上报使命，荣获区当局信息使命“前进前辈小我”称呼；强化社会宣扬使命，别离在国民政协报、浙江日报、浙江教诲信息报、本日早报、*日报、*商报等报刊上颁发教诲消息、通信和调研论文文章共52篇，在*电视台斥地《*教诲》栏目6期，成立了*教诲的杰出抽象；编印*教诲画册，轰轰烈烈地宣扬*教诲的新抽象。
（二）修建四大平台，晋升了教诲综合气力
1、师资晋升平台。成立教员营业本质测验轨制，构造全区中小学教员停止了教员营业本质和“中小学教员本质晋升工程”培训和测验；增强了教员年度查核使命，规范教员档案操持；增强新教员见习期培训，构造了277名新教员的见习期培训，141名已毕业转正。抓好中小黉舍长步队扶植，构造了以“回首、瞻望、立异、晋升”为主题的暑期校长念书会，发放《三特丛书》，停止了首届校长服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net，有15位校长走上讲坛，就若何“发明教诲抱负，更新教诲理念，改良教诲步履”作了报告，礼聘了浙江大学、省教科院3位传授作点评，无力地增进了校长教诲理念的更新和操持程度的前进；构造37名校长后备干部停止为期1年的岗亭培训，选送12位中小黉舍长到上海、江苏等名校挂职熬炼；加大了对校长班子查核调剂力度，共调剂充分了44位中小黉舍长班子成员。撑持鼓动勉励中小学教员到场高一条理学历学习，全区中小学教员及格学历大幅晋升,小学、初中、普高、职高别离到达99.95%、99.51%、96.78%、85.89%；高一条理学历，小学、初中别离到达78.71%、72.65%，居全市首位。
2、本质教诲平台。进一步规范了黉舍的体艺卫使命的睁开；顺遂经由进程了省体艺卫使命专项督查，体例*区师长教员体质安康规范实行打算，成立实行本质教诲评价导向机制；胜利停止区第十五届中小师长教员科技文明艺术节；停止*区首届中小师长教员体育节；到场浙江省第十三届勾当会构造使命，荣获“*区到场浙江省第十三届勾当会前进前辈小我”称呼。增强青少年科技教诲使命；*市第一中学包办了浙江省第二十届青少年科技立异大赛，21人获奖，此中一等奖14人；到场第十二届天下青少年信息学奥赛（*赛区），共有5名师长教员获奖。增强中学学科比赛的操持和指点，天下初中数学比赛一等奖2人、二等奖5人；浙江省初中迷信比赛一等奖2人、二等奖4人；浙江省高中数学比赛二等奖3人，天下物理比赛获奖5人。
3、新课改平台。以新理念指点下的课程鼎新为冲破口，睁开“学科培训——学科调研——功效展现”为情势的新课改勾当，构造了28次学科培训，开设了16个学科专题讲座，调研了18所小学和13所初中新课程讲授。出书了四期《课改静态》，构造召开了校本教研和综合现实勾当基地黉舍履历交换会。增强课题研讨。今朝区级立项113项、市级立项36项，送省级立项8项。此中《古代黉舍轨制视线下的*教诲鼎新》在天下教诲迷信“十一五”打算国度重点课题“底子教诲阶段古代黉舍轨制的现实与研讨”结题功效评比中被中心教科所、总课题组评为优异功效一等奖。办精办妥《自立教诲》和《*家教》刊物，构建三位一体的教诲搜集。
4、古代装备平台。正视教诲装备投入，增进教诲装备古代化。20*年共投入620万元推销讲授仪器及电教装备，新增师长教员课桌椅4220套，新增多媒体装备358套（此中简略单纯85套），新增计较机610台。到今朝为止，全区中小学具备多媒体装备1100套，具备计较机6900台。多媒体装备根基前进到每个新课程讲授班；师长教员数与计较机数的比到达10:1，根基实现计较机帮助讲授。
（三）夯实五大底子，前进了教诲佳誉度
1、夯实幼教底子，实现幼儿教诲规范生长。幼儿教诲规范生长，全区每街道（镇）均建成一所中心幼儿园，在园幼儿17681人，入园率96%，幼儿教员学历及格率到达99%。出台了《对周全实行幼儿园“结对帮扶工程”的多少定见》，完美城乡结对帮扶轨制。增强了街道（镇）中心幼儿园扶植，6月份在花圃中心幼儿园召开了“街道（镇）中心幼儿园操持现场会”。召开“亲子勾当”暨托班讲授勾当现场会，拉开了*区0—3岁婴幼儿初期教诲勾当的尾声。自动睁开树模性幼儿园的争创勾当，省树模性幼儿园到达6所，市树模性幼儿园到达7所。睁开试办幼儿园的周全查抄，封闭7所违规创办的村完小学前班。
2、夯实义教底子，增进责任教诲平衡生长。延续实行“放两端、保中心、活全局”的生长计谋，稳固了“两基”功效，根基到达高规范。强化了学籍操持，我区黉舍学籍操持被评为浙江省学籍操持前进前辈小我。完美了品德监测系统，启动了城区小学讲授品德抽考备案轨制。增强树模性黉舍成立，已有11所黉舍被评为省、市树模性黉舍。狠抓了“五项工程”扶植，周全睁开“校舍隐患”排查使命，启动省定食宿革新工程名目,整年投入资金2200万元，实现田径场、改厨改厕、软化绿化等基建名目42个；“爱心养分餐工程”和“贫苦生扩面工程”落实到位，投入资金152万元，发放养分餐券781张，责任教诲券9983张，赞助面到达10.9%。小学退学率、稳固率均到达100%。初中退学率到达99.81%，稳固率到达99.98%。盲、聋哑、弱智三类残疾儿童退学率为98.02%。“三残”适龄儿童少年、低保线以下贫苦家庭后代均享用全收费的十五年底子教诲，由民政局部认定的其余贫苦家庭后代亦享用全收费的责任教诲。
