时辰：2022-08-23 18:47:48
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您挑选了11篇远足教案范文。若是您须要更多首创资料，欢迎随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
颠末本月的名著浏览《论语》，师长教员们已对孔子的平生有了具体的领会，搜集和清算了不少孔子的教导现实语录，这为本课的进修供给了杰出的条件，加上这篇课文首要先容了孔子的教导理念，此中包罗了一些讲授体例和进修体例，以是师长教员可连系本身进修经历去晓得与感悟孔子教导理念的广博精力。
2、【讲授方针】
（1）常识和手艺方针
进修和把握本文的首要辞汇，如语、进、退、罔、殆。
（2）进程和体例方针
经由进程《论语》原典浏览，搜集有关孔子教导理念的资料，指点师长教员把握孔子的相干教导理念（包罗教导思惟、讲授体例、进修体例）。
（3）豪情立场和代价观方针
在切磋先人“尊孔”之缘由，及孔子的教导理念从何而来之时，拓宽师长教员们的文化视野和思惟空间，宏扬儒家“仁”之思惟，进修并传承孔子那种敢于担任社会义务的精力。
3、【讲授重点】
经由进程《论语》原典浏览，搜集有关孔子教导理念的资料，指点师长教员把握孔子的相干教导理念。
4、【讲授难点】
在切磋先人“尊孔”之缘由，及孔子的教导理念从何而来之时，拓宽师长教员们的文化视野和思惟空间，宏扬儒家“仁”之思惟，进修并传承孔子那种敢于担任社会义务的精力。
5、【教法阐发】
（1）建造导学案，指点师长教员自立、协作、探讨地进修。
（2）点拨法。
6、【学法指点】
（1）名著浏览。领会孔子的平生，出格是开办私学的方针与理论进程，搜集清算有关孔子教导理念的语录
（2）预习法。在理清和把握本课首要辞汇的底子上，连系导学案预习课文。
一、讲授请求：1．晓得课文内容，进修小女人诚笃、仁慈、不接管别人的奉送，同心专心为别人着想的高贵道德。
2．给课文列大纲，停止有条理地论述使命的操练。
3．进修本课生字词。
4．准确、流畅、有豪情地朗诵课文。
二、讲授重点：1．进修小女人的优异道德。
2．晓得伯父说话的意思。
三、教具：讲授挂图、灌音带。
四、讲授时辰：倡议支配三课时。
第一课时（略）
第二课时一、温习1．出示生字卡片，查抄师长教员把握生字的情况。
2．读课文第一段。
二、讲读第二、三段1．读第二段，以小女人卖柚子的说话和表现为重点，接洽有关内容设想发问。在进修时，能够或许或许指点师长教员把第二段分红三层，逐层停止进修。
①读第一层（第3—12天然段），思虑：小女人是若何向伯父先容本身的柚子的？（指点师长教员捉住小女人“一毛钱”、“实在外面肉未几”、“有点苦”这些语句，弄清小女人是若何卖柚子的。）小女人是在甚么情况下如许卖柚子的呢？（把“不是柚子上市的淡季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在呼喊”和“咱们东瞧瞧、西看看，不知买谁的好”、“指着小女人的柚子问”这几种情况接洽起来，指点师长教员熟悉到小女人是在市场上的柚子良多，协作又很是剧烈，而伯父在精挑细选此后又恰好相中了小女人柚子的情况下如许卖柚子的。）再思虑：你感觉这个卖柚子的小女人若何样？（使师长教员熟悉到小女人诚笃的道德。）读小女人先容柚子的有关语句，体味她诚笃的道德。
思品点：全数
讲授重点：结交的根基准绳
讲授难点：不交损友；乐交诤友
学法指点：会商质疑
讲授进程
一、条件测评及导入
同窗们，明天我和大师共同上一节思惟政治课。我但愿上了这节课后，我和大师能成为好伴侣，你们情愿不情愿？
（注：本节课是一节“送教下乡”课，教员与师长教员仍是目生人。）
你们都情愿和教员交伴侣，我给你们的结交才能打个分数。猜猜看，教员能够或许或许打几多分？
教员给你们打50分——不合格。
大师都不大白为甚么，是吗？上面给大师供给一则信息：
从对出毛病的少年查询拜访标明，由于结交不慎而出毛病的人数，男生为83%，女生为73%。
这则信息对咱们的结交标题问题提出了正告，象你们明天如许，熟悉了一小我还不到很是钟就赞成和她交伴侣，如许很轻易犯结交方面的毛病。
二、认定方针
明天这节课，咱们就来进修“结交要讲准绳”，和“在追求友情的进程中，还应注重那些标题问题。”同窗们学了这局部内容此后，结交才能将会取得很大的前进。
三、导学达标
（一）善交良朋
出示自学大纲
1.自学内容：善交良朋
2.自学使命
a.本身看书，找出重点观点
b.思虑：你的良朋是谁？你为甚么称他为良朋？
c.思虑：你是别人的良朋吗？为甚么？
3.时辰：5分钟
4.测评会商以上标题问题。
（二）不交损友
出示自学大纲
1.自学内容：不交损友
2.自学使命
a.本身看书，找出重点观点
b.思虑：咱们班是不是有同窗交上损友？
c.思虑：若何做就不会交到损友？
3.时辰：5分钟
4.测评会商以上标题问题。
（三）乐交诤友
出示自学大纲
1.自学内容：乐交诤友
2.自学使命
a.本身看书，找出重点观点
b.思虑：你有几个诤友？他们给你提出过哪些攻讦定见？
c.思虑：你是别人的净友吗？你给他们提出过那些攻讦定见？
3.时辰：5分钟
4.测评会商以上标题问题
（四）在追求友情的进程中，还应注重那些标题问题
1.找出书上罗列的有关标题问题
2.出示投影，以下景象别离反映结交中的甚么标题问题？
a.有的人把友情仅仅限于两三小我的小圈子内，而不愿与其他同窗成立友情。
b.某单元工人张鹏，一天放工后瞥见本身的一个伴侣在与人厮打，他不禁分辩，上去就和伴侣打起来。伴侣见此，暗暗溜走，他却被“110”看成同案犯抓了起来。此时，他才豁然开朗，本来他的伴侣是由于偷了别人的工具才与人厮打。但是，由于他不证据证实，只能看成偷盗火伴的怀疑犯被扣押查抄。
c.王林与李文是一对好伴侣，有一天在班里谈天，王林以李文个子矮小开打趣，逗得全班同窗哈哈大笑。
谜底：以上三个资料别离反映了结交中的三个标题问题，
即：圈子太小难建遍及友情
哥们义气不是真实的友情
（二）动员____经济社会生长，办事____国际游览岛扶植的火急须要。从某种意思上讲，教导和医疗是鞭策处所经济社会生长的两翼、两大驱动。好的教导，能带来好的人文情况；好的情况，能吸收高本质的人材；好的人材，能动员财产的生长；好的财产，能鞭策经济社会的前进。而优良的教员教导，能周全增进幼儿园教导、中小学教导、职业教导、出格教导的周全生长，前进全岛住民的人文素养、职业本质和文化水平，晋升全省生齿本质。出格是在____加速迷信生长、绿色突起，鞭策国际游览岛扶植，实行“人材强省计谋”的背景下，为更好地培育人材、吸收人材、留住人材，从而复兴财产、生长经济、繁华社会，打造中外旅客的“度假地狱”和____公民的“幸运故里”，就必须要高度正视和优师长教员长教员教导，尽力优化教导资本，打造人材堆积的洼地。
（一）从教员教导本身来看：（1）贫乏非替换性。师范院校在教员教导上的“专营”被“市场协作”所取代，遭到了很大的打击。一方面，随着教员行业准入轨制的转变，良多非师范专业的毕业生能够或许或许经由进程课程培训和资历测验进入教员步队；别的一方面，良多综合大学包罗重点大学纷纭成立教导学院、教员教导学院，招收教导类的本科生和研讨生。____3年，全邦本专科师范生招生人数为50.23万人，此中非师范院校招生人数就到达了25.07万人，占到了48.7％。（2）教员教导在失业、招生和拨款等方面的优惠政策慢慢损失，协作力贫乏。在高档教导资本整合中，师范院校不遭到应有的正视和须要的撑持。出格是师范专业在招生、失业和收费上的并轨，致使师范大师长教员源品质全部高低降，教员教导专业面对淡化、弱化。（3）品质水平另有待进一步前进。讲授内容和课程设置分开讲授理论、人材培育情势沿袭保守、教员教导行业贫乏吸收力等，致使了师范生的培育品质还不是很使人对劲。
（二）从底子教导近况来看：全省现有幼儿园15____6所，在园幼儿2____.88万人；小学173____所（不含讲授点）,在校生74.02万人；初中387所，在校生34.68万人；通俗高中102所，在校生17.____0万人。应当说这几年，随着省委省当局对教导的愈来愈正视，____底子教导奇迹获得了很大的生长。与此同时，由于汗青欠债的缘由，我省城乡之间教员步队的职称规划、学历规划和春秋规划平分布存在较着不平衡，水平存在较大差别，品质还需进一步前进。今朝，全省中小学、幼儿园共有各类教员100442人。此中幼儿园教员13081人，小学教员50466人，初中教员25267人，高中教员__44人，出格教导教员184人。据____3年教导奇迹统计，以小学教员为例，具备副高以
上专业手艺资历的比例，城区仅仅占1.1____％，州里及乡村占0.4％；本科及以上学历的教员，城区仅仅占30.1％，州里及乡村仅占11.7％。还不法知足底子教导鼎新生长的须要，火急须要经由进程教员教导的生长动员师资步队规划、品质和水平的全部拔高。（一）实在把教员教导摆在首要计谋地位。今朝，我省唯一3以是睁开教员教导的高校（____师范大学、琼州学院、琼台师范高档专迷信校），遍及存在着多校区办理乃至扶植新校区使命沉重，办学本钱高、压力大；欠债生长、资金投入贫乏；难以吸收雇用教员教导高条理精英人材；办事底子教导贫乏有力的政策撑持，故意有力；前沿性强的跨地区、跨省份学术交换、协同立异不够等方面的坚苦。教员教导生长的关头性和优先性不获得很好表现。倡议省委、省当局将教员教导归入全省“十三五”经济社会生长全部打算，作为“教导优师长教员长”计谋的重中之重赐与单列，绘制时辰表和线路图，加倍优师长教员长。进一步在奇迹打算、经费投入、底子扶植、生源品质、师资步队等方面赐与优先保障；在学科专业规划、资本设置装备摆设、理论基地扶植等方面赐与出格倾斜；在教员步队职员体例、科研立异平台搭建、师范生失业等方面赐与更多撑持。
（二）鼎力撑持和鞭策教员教导鼎新立异。教员职业是一项专业性、理论性和立异性极强的使命。国务院《对增强教员步队扶植的定见（国发［____］41号）》中提出：“立异教员培育情势，成立高档黉舍与处所当局中小学（幼儿园、职业黉舍）的新机制。”（1）倡议兼顾处所当局、中小学（幼儿园、职业黉舍）与3所睁开教员教导的高校成立“三位一体”连系培育教员新机制，增强教员培育的顺应性和针对性，鞭策培育、培训、研讨和办事功效无机连系。（2）从政策上指点3所高校摸索成立教员教导自我评估、院校评估、专业认证、国际评估、讲授根基状况数据常态检测“五位一体”的评估体系，规范师范类专业扶植。（3）实行“出色教员培育打算”。按照教导部《对实行出色教员培育打算的定见》（教员［____］5号）的请求，____师大正在启动这方面的使命。倡议省里出台配套政策，大白高校与各级处所当局、中小学各方的义务和义务，对3所睁开教员教导的高校在办学投入、步队扶植、国际交换协作等方面赐与倾斜。
（三）很是行动抓好师资步队扶植。《对实行出色教员培育打算的定见》大白请求，要成立高校和中小学教员专兼职连系的教员教导师资步队共同体，鼓动勉励高校与中小学、教研机构、企奇迹单元和教导行政局部主动摸索“协同教研”、“双向互聘”和“岗亭交换”等教员生长新机制。省当局相干本能机能局部应当真贯彻落实《定见》精力，下鼎气力强化教员教导类课程师资步队扶植：（1）前前进队的装备比例，按每一个教员教导专业不少于3-5名的规范，装备以学科讲授论讲授和研讨为首要使命的兼任教员。（2）前进职称比例，每一个专业最少有1-2名具备高等职称的学科讲授论兼任教员。退职称评聘时，按照教员教导讲授与科研的特色予以单列，夸大其深切中小学第一线的事迹与停止底子教导和学科讲授论方面的研讨功效。（3）在教员教导教员职员体例、人为报酬、住房、后代上学、配头失业、名目报告等方面出台优惠政策，鼓动勉励高校经由进程参谋指点、短时辰兼职、留鸟办事、退休返聘、对口增援等体例，引进高条理的人材。（4）出台细化体例落实优异中小学教员占教员教导类课程教员比例不少于20％的请求，成立健全优异中小学教员与高校教员共同指点师范生教导操练的“双导师”机制，并强化监视查抄。（5）设立专项，经由进程名目驱动和引领，引领高校教员及社会气力睁开教员教导鼎新研讨，激起到场教员教导的主动性和缔造性。
（四）实行优异收费师范生教导轨制。由于汗青的缘由，底子教导教员出格是乡村底子教导师资步队持久得不到实时补充和前进，一向是限制我省底子教导生长的“瓶颈”。今朝，天下共有22个省（区、市）接纳收费培育、膏火返还等体例，实行处所师范生收费教导，约有3万名师范生和高校毕业生享用此政策，吸收了良多的优异师范毕业生投身底子教导、扎根下层和遥远山区，动员了乡村底子教导的生长。____至____届四届毕业生，天下共有3.4万名落实到中小学任教。倡议我省也睁开师范生收费教导，鼓动勉励优异师范生投身我省乡村底子教导奇迹，改良师资步队，晋升教导品质：（1）能够或许或许在招生时规定响应方针，赐与师范生就读时代享用收费受教导报酬。师长教员与教导行政局部签定和谈，许诺毕业此后按规定处置教导和乡村底子教导使命几多年限。（2）也可在师范生进入大二时，经由进程小我志愿报告，黉舍挑选的体例，将得才兼备的师范生作为收费生人选，签定相干处置乡村底子教导使命几多年限的和谈，并按规范补齐大学一年级时应享用的收费报酬。出格倡议增添第一种做法的力度，以更有用晋升黉舍的生源条理，吸收更多的省内优异高中毕业生报考本省师范大学的师范专业。
表现效应在现实教导中能够或许或许说是不足为奇。
学案式讲授法：这类体例，是在教员的指点下，师长教员环绕学案浏览讲义、停止有用自学、自力思虑，而后以小组为单元会商自学进程中碰着的标题问题。小组处置不了的再停止全班式会商、乃至争辩。最初停止归结总结，进一步改正师长教员中的毛病熟悉，获得准确的论断。
在师长教员会商的进程中，另有能够或许或许天生新的标题问题，须要师长教员进一步思虑和进修，这是很是可贵的资本。
二.讲义阐发：
这节内容阐发了份子间的斥力和引力的差别特色后，再让师长教员察看其图像，并作出份子间的协力随份子间距变更的图像。师长教员在作图的进程中，不只晓得了份子间的感化力的在差别规模内的特色，首要的是加深了对份子间彼此感化力的晓得，学会若何用图像来表现某个变更的量，这对前进师长教员用函数图像抒发、阐发物理题方针才能是很有赞助的。
三.学情阐发：
1、份子间的感化力，是微观范畴的力，师长教员很难晓得大批份子间的彼此感化是甚么模样的，以是设想好教科书中的尝试显得出格首要。
2、对份子间感化力的图像，师长教员初次碰着在统一坐标系中抒发两个标的方针差别在变量标题问题，也是思惟体例上的一个妨碍难点。
四.讲授流程：
1.自立进修、实现学案：指点师长教员环绕学案浏览讲义，停止自学，并自力实现学案内容。
2.组内交换、协作探讨：以小组为单元彼此查抄学案内容实现情况，针对差别观点彼此会商并尽能够或许或许告竣分歧定见
3.小组展现、生生质疑、师生质疑、拓展延长：
4.体例归结、总结评估：
5.测评操练、稳固前进：经由进程操练，强化常识点的晓得和操纵体例归结、总结评估。
在讲授进程中，我以为处置比拟好的处所是上述第3个关键。起首查抄师长教员学案的实现情况：
（1）检测师长教员自学成果。让师长教员甲提出一尝试景象，发问师长教员乙：“该景象反映了份子与份子之间哪一种特色？”。比方：甲问：“分散景象”；乙答“申明份子间有空隙”。
（2）按照讲义图像和讲义“思虑与会商”请求做出的份子所受协力的图像总结份子间感化力的规律：①斥力和引力都随份子间距的增大而减小，但斥力减小的更快；②当份子间距为r0时，份子间的引力和斥力巨细相称，协力为0；③当份子间距小于r0 时，斥力大于引力，感化力的协力表现为斥力，并随份子间距的增大而减小；④当份子间距大于r0 时，引力大于斥力，其协力表现为引力，并随份子间距的增大而先减小增大后减小至0；
在这一关键重点会商了份子所受协力随份子间距变更的规律。
而后针对本节重点和难点，我停止了以下设想：
（3）按照大师总结的规律再作出份子间感化力的图像
多名师长教员展现并停止评估：略
问：“若何能够或许或许又快又准地作出份子间感化力的图像呢？”
师长教员归结作图的要点：①当r= r0时，斥力和引力巨细相称。②斥力和引力都随份子间距的增大而减小，但斥力减小得更快。③份子所受协力随份子间距变更的规律。
（4）分组尝试：拉断绳索，体味份子间的引力感化。拉断的绳索不能再回复复兴，领会份子间感化力的感化规模。
（5）新天生的标题问题：①份子间的协力甚么时辰最大？②r0大要是几多？③从图像来看，份子间引力和斥力都将趋近与0，那大抵到甚么地位份子力靠近与0呢？
这些新天生的标题问题留待师长教员课后查阅资料，下节课给出成果。
五.深思与总结：
1. 在平常的讲授进程中，我以为充实阐扬学案的功效，真正做到"不学不讲、不议不讲、不练不讲"，就能够或许或许根绝以往填鸭式的合座灌情势，完全还给师长教员师长教员进修的权力。
儿童是故国的花朵，民族的但愿！孩子们安康生长，干系着每一个家庭的幸运欢愉，干系着社会的牢固前进，干系着咱们教导使命者的教导义务。还记得一首歌里唱着：“祝你安然，祝你安然，让那欢愉环绕在你身旁・・・・・・”，听，孩子安然安康的生长恰是怙恃最大的希望。孩子：在怙恃眼中，便是含苞待放的花蕾；在教员眼中便是展翅飞翔的雄鹰；孩子的宁静牵动着咱们每小我的心！是以，做好幼儿宁静教导使命是教员使命之底子，那末幼儿园教员若何有用实行幼儿宁静教导使命呢？我从以下几方面谈一下本身的观点。
一、教员建立“宁静第一”熟悉，将礼节道德教导渗入糊口。
3-6岁幼儿须要成人的时辰存眷，他们贫乏宁静熟悉及自我掩护才能，本性活跃爱动，对甚么都感乐趣，良多孩子和小伴侣顽耍也喜好打闹顽耍，是以轻易呈现宁静变乱。这就请求教员时辰绷紧宁静这根弦，大白“宁静第一”是保教之底子。别的，每一个幼儿从家庭走进幼儿园，进入到小我情况中糊口，不再是几对一的宁静掩护，而变成了几对几十的掩护体例，在如许的情况下，教员要承袭 “糊口即教导”，将宁静教导贯串一日糊口傍边，经由进程礼节道德教导的渗入，赞助幼儿养成杰出的糊口习气，并建立浓烈的宁静教导空气停止宣扬教导，耳濡目染的影响幼儿正视宁静，前进自我宁静熟悉，只需如许才能做到“润物细无声，随风潜入夜”的教导成果。
比方：两位孩子在娃娃家玩游戏，都发明了那把色采艳丽的炒菜铲，两人争抢傍边一人被铲子碰了脑壳，一人被抓伤。是以针对孩子呈现的情况，咱们对峙对幼儿停止礼节道德教导，睁开教导主题会商话题：一个玩具好伴侣若何玩？经由进程孩子们的会商大师总结：一个玩具能够或许或许分享一路玩，也能够或许或许耐烦期待轮番玩。两位孩子本身也大白了这把炒菜铲能够或许或许轮番玩，轮番给伴侣做一道菜。经由进程糊口中渗入的礼节道德教导，让孩子学会协商与耐烦期待，标题问题得以处置，防止了宁静隐患。别的，教员要长于建立班级有用情况影响幼儿。比方在班级主题墙建立“规矩用语我会说”的情况，指点孩子们平常操纵文化用语防止争论；比方在盥洗室建立“请列队洗小手、节俭用水拧龙头”的小标语，如许的情况随时提示幼儿去盥洗室要有序列队不拥堵，节俭用水不玩水。信任将礼节道德教导持久贯串一日糊口傍边，孩子们会把握更多处置题方针体例，具有懂规矩、守法则、能期待、会分享等优异道德，养成杰出习气。
二、设定宁静教导课程，融会讲授内容按期睁开。
宁静教导并非久而久之之事，须要教员持久睁开宁静教导使命，除针对突发事务睁开的主题会商勾当，更应当将宁静教导渗入至平常教导勾当傍边。起首针对幼儿差别春秋特色，拟定差别宁静教导课程持久睁开，对峙宁静课程与别的五大范畴课程有用融会，每周都停止宁静教导勾当，做到由浅入深、按部就班、不时强化，让孩子们在游戏中领会宁静常识。
比方小班宁静教导勾当：入园――不带小刀、扣子等风险物品进园；进餐――宁静进餐，细嚼慢咽，防止呛到；午休――准确睡姿，不玩工具，不含工具睡觉・・・・・・
比方中班宁静教导勾当：马路不是游戏场――不能到风险地段顽耍；这些物品不乱动――不玩厨房刀具、不动煤气等风险物品；外出顽耍不乱跑――外出时辰随着爸爸妈妈・・・・・・
比方买办宁静教导勾当：会说话的标记――熟悉罕见宁静警示标记；风险的烟花爆仗――领会过年燃放烟花爆仗的注重事变；不搞开玩笑――领会搞开玩笑能够或许或许产生的风险；宁静做勾当――领会体育勾傍边要自我掩护，防止风险其他小伴侣・・・・・・
其次要将宁静教导课程“活起来”。每周停止的宁静教导勾当，教员要经由进程多种情势赞助孩子们增强晓得。比方能够或许或许经由进程孩子们喜好的讲故事体例，将宁静内容融入此中。懒羊羊的故事：羊村的羊羊们一路出门顽耍，懒羊羊却被都雅的果树吸收零丁走散了。激发孩子们讲一讲、猜一猜，寻觅故事傍边的风险、为故事人物懒羊羊想体例。同时，针对孩子们必学的宁静常识要演一演。比方：高低楼梯若何做？火警产生若何办？孩子们进修相干常识的同时必然要停止宁静练习，真正让孩子们把握根基自我掩护体例，做到风险来了我不怕。
经由进程这些行之有用的体例停止宁静课程教导勾当，在前进幼儿宁静熟悉的底子上，赞助幼儿养成在平常糊口中的礼节道德杰出习气和宁静事务中的准确应答体例，学会爱性命、爱本身、爱别人，这恰是教员睁开宁静教导的终究方针。
三、存眷一日糊口中易发宁静隐患关键，做好应答战略防备。
教员存眷幼儿的宁静使命应当是松散的，渗入到幼儿一日糊口的各个关键傍边，使命不能随意性，容不得一丝粗心，是以要找到幼儿一日糊口中易呈现的宁静隐患关键，做好应答战略，赞助教员前进宁静聪明、宁静才能。以下几个关键时辰，教员要前进警戒：
1、入园关键：教员在这个关键中应当做好晨检使命，查抄孩子是不是得了沾染性疾病，是不是照顾风险品入园。进入班级的幼儿，教员要有序的构造幼儿停止区角游戏勾当，防止幼儿在勾当室追赶打闹顽耍。
2、盥洗关键：这个关键孩子们列队入厕、洗手、喝水时轻易产生列队拥堵打闹，去洗手间入厕洗手的处所易湿滑、易滑倒。教员要指点幼儿分组列队入厕洗手、分组列队喝水，幼儿在列队进程中，教员应当公道分派、有序的构造幼儿分组、不争抢、不拥堵，并奉告幼儿渐渐走、不奔驰，防止摔伤磕碰；同时教员应当提早将幼儿饮用水筹办好，水温要严酷节制不可过热。并能够或许或许构造期待的幼儿一路做高兴的手指操，防止幼儿因期待无聊而打闹顽耍构成的宁静隐患。
3、进餐关键：幼儿进餐时教员应当为幼儿营建宁静温馨的情况空气，防止进餐幼儿喧华呛到。进餐时有的幼儿吃的快、有的吃的慢，若是教员不实时构造进步前辈餐竣事的幼儿停止勾当，他们很能够或许或许就会影响未进餐竣事的幼儿。此时，教员应存眷到进餐速率快的幼儿，构造他们进餐竣过后清算好本身的碗筷，停止图书角看书等宁静的勾当，防止影响别人。等幼儿根基进餐竣事，教员能够或许或许构造全部幼儿停止户外漫步等勾当，防止产生幼儿顽耍筷子等风险事务产生。
4、午休关键：教员合时辰存眷幼儿午休状况，注重察看幼儿是不是照顾小物件上床顽耍，睡觉时睡姿是不是准确，睡的是不是牢固等等，由于幼儿在午休睡不着的情况下，极易爱拿物品顽耍，并将顽耍的小物件放入口鼻傍边产生宁静隐患。
5、离园关键：这个关键是孩子们最轻易高兴的时辰，教员要构造幼儿停止活泼风趣的勾当吸收幼儿，防止幼儿在勾当室奔驰顽耍，教员更要紧密亲密存眷每位幼儿陪同怙恃离园。
6、户外关键：最初谈一谈户外游戏关键，由于户外勾当是孩子们最为喜好的，是他们能够或许或许自在顽耍的时辰，固然也是宁静变乱多发关键，是教员的宁静重点提防时辰。教员不能为了所谓的宁静，剥夺幼儿玩的权力。教员要做的是在这一关键眼到心到，时辰察看，做到勾当前夸大注重事变，在非奔驰勾当时，就应当尽能够或许或许削减或禁止幼儿随意性的乱跑、推打。幼儿停止体育勾当，顽耍大型玩具或体育工具时，起首要查抄园地宁静及工具宁静，并存眷幼儿衣物是不是宁静，如衣帽、鞋带；同时做好勾当前的勾当筹办，防止勾当毁伤。同时要给幼儿规定宁静游戏园地，让孩子们遵照游戏法则和小我规律，防止孩子分开教员存眷视野以外。
幼儿的春秋小，习气的养成不是一天两天就能够或许或许见效的，是以咱们要存眷每一个关键，只需咱们在这些细节中做好防备使命，不时强化宁静熟悉，赞助幼儿慢慢构成自发行动，从而养成杰出的惯例习气。
四、故里联袂，共筑宁静故里。
幼儿园勾当的睁开与家长的撑持、共同密不可分，对幼儿的宁静教导使命，固然仅靠幼儿园教员双方面的教导远远是不够的，须要故里协力，共同增强幼儿的杰出行动习气，强化幼儿的自我掩护熟悉。
起首在学期初教员就应当构造家长停止宁静教导的宣扬使命，并在平常使命中主动宣扬，让家长领会，到场到幼儿园的各项勾傍边来，增强家长培育幼儿自我掩护才能的义务感。比方：幼儿园教导幼儿进餐进程中不游玩顽耍，家庭进餐时家长一样要给孩子缔造如许宁静愉悦的空气。
其次，教员也应当充实操纵幼儿园的现有资本，接纳多种路子和体例睁开宁静教导使命。比方操纵请进来的体例，睁开故里互动宁静教导开放日：请到交警家长走进班级，请他为孩子们讲一讲对交通宁静的内容和故事，随后班级睁开了“我是宁静小斥候”的勾当，本身做到“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”以外，还要监视本身的爸爸妈妈严酷遵照交通法则。教员并且在班级设想了“交通宁静我晓得”的主题勾当，在主题墙的版面里，孩子们通关搜集素材，把握了更多的交通常识。
宁静教导不能逗留在行动上，应当周全地贯彻落实，这和平常常识教导是密不可分的。应在平常的讲课和游戏勾傍边渗入宁静常识，不只在幼儿园，还要充实操纵家庭情况、游乐场所、小区等资本睁开宁静教导，让幼儿时辰遭到宁静熟悉的陶冶，使宁静的首要性在他们心中积重难返，学会本身掩护本身，能够或许或许简略区分宁静和风险的情况。比方，教员能够或许或许经由进程以问答游戏的情势对幼儿停止宁静教导，教员能够或许或许和幼儿玩一个叫《问大歌》的游戏，教员可发问：厨房里有哪些风险？而后让幼儿本身回覆出来厨房有哪些风险，教员就共同着做树模给儿童看。最初和幼儿一路高声回覆，平常糊口中有哪些风险，比方阳台比拟风险，不能本身一小我去，不能去随意碰插座，厨房里的工具在不爸爸妈妈许可的情况下不能乱动等。让幼儿在玩游戏的进程中平常糊口中的一些风险，使宁静教导渗入到平常糊口中去。
2.举行各类情势的对宁静教导的勾当
以往的宁静教导都是以教员讲幼儿听的情势，不只教员省事伤神不晓得若何诠释，并且幼儿更是感觉教员不知所云，以是成果很不抱负。是以，咱们能够或许或许把宁静教导情势变成文娱勾当睁开。比方，睁开有关宁静熟悉的话剧扮演，让幼儿扮演各类与宁静熟悉的情形，还能够或许或许睁开有关宁静常识竞答，既能够或许或许鼓动勉励幼儿进修宁静常识，还能够或许或许在游戏和勾傍边领会宁静常识的首要性，也会加深他们对学到的宁静常识的影象和印象。如许以勾当的情势停止，挣脱了死板枯燥的教导情势，还能鼓励幼儿进修的主动性，堪称是一举两得。
3.增强对幼师的宁静教导本质培训
幼儿宁静教导中教员担任着首要的脚色，是以对教员本身本质和才能的请求也必须严酷。以是应增强幼师对宁静教导常识和本身义务心的培训和进修。幼师不只需有专业常识，还要谙练把握幼儿宁静教导常识，时辰尽能够或许或许地掩护幼儿的人身宁静。另外，职业的当真和义务感也必不可少，只需幼师真正做到了当真担任，细心细心地察看孩子的行动，实时发明潜伏的宁静隐患，也是极其首要的。
4.存眷幼儿的心思安康宁静
幼师要悉心存眷幼儿的精力状况和心思勾当，发明标题问题实时相同开导，以避免给幼儿的生长蒙上暗影，影响孩子此后的生长和性情的天生。幼儿园方面应多睁开些有益于身心安康的勾当，让幼儿学会掩护本身的同时，安康阳光地生长。
一、对的案例
（一）以“棒棒糖”引诱，骗走5岁女童
2015年的一天黄昏，20岁的高新区某工场员工某某在宿舍楼下发明，隔邻邻人家5岁的小女孩小丽单独在顽耍。农某便以给棒棒糖吃为由，将小丽骗到本身宿舍停止猥亵。听到哭声后，小丽的妈妈赶快拍开农某的宿舍门将女儿带回。颠末开端查抄，小丽已受伤。愤恚的小丽妈妈一度想找农某“算账”，沉着过后仍是挑选了报警。随后，高新公安分局刑警大队民警将农某抓获。今朝，农某已因涉嫌猥亵小童被刑拘。
（二）男童被熟人猥亵，父亲诘问才知情
在某公司使命的李师长教员，常常带4岁儿子小明到公司玩。2012年10月31日下战书，李师长教员将小明带到公司后便忙了起来，让儿子单独顽耍。一会后，他看到隔邻公司的熟人冯某带着儿子走过来。冯某表现刚带小明去本身办公室玩了，而后把小明交给李师长教员后分开。过后，李师长教员顺口问了一下儿子适才去那里玩了，小明居然说道：“适才叔叔带我玩了睡觉游戏。”李师长教员这才熟悉到使命的严峻性，赶快带着孩子报警。颠末派出所民警查询拜访，冯某先是以糖果为引诱带走小明，而后再借“睡觉游戏”对其猥亵。11月1日，冯某因涉嫌猥亵儿童被警方刑事扣押。
二、外洋性教导近况
在外洋，一些发财国度从本国现实动身，自20世纪70年月起就将性教导归入公民教导体系，并将性教导与个别的全部本质生长连系起来，与人的社会糊口际连系起来，把性教导看做“品德教导”“爱的教导”“糊口教导”，乃至将它晋升到“人的教导”的高度。日本在1979年便特地编写和出书了《性教导指点纲要》，此中“儿童篇”体系地先容了儿童期性教导的方针、内容、准绳和体例。美国在1990年就有50%的黉舍睁开性教导勾当，并以此指点和共同家庭的性教导。瑞典作为天下上性教导公然化水平最高、性教导成果最好的国度，黉舍中已将性教导提高。
三、设想思绪
这一系列变乱的产生，也激发了人们对幼儿性教导的正视。不管是男孩女孩，害对其身材出格是心思的风险，几近陪同平生。2015年3月的《2014年儿童防教导及儿童案件统计报告》显现：2014年儿童的恶性案件天天暴光1.38起，案件受益者最大群体为7岁到14岁的小师长教员，男童占必然比例；留守儿童、勾当儿童群体“最受伤”；而性宁静教导的缺失，使他们在遭受损害时不知若何应答。
出格是对幼儿园的孩子来讲，他们各个方面还不成熟，若何保障本身的人身宁静更加首要。以是，在幼儿园阶段对幼儿停止性教导，迫在眉睫！为此，咱们设想并睁开了《男孩女孩的奥秘》这一宁静教导勾当。
四、宁静教导勾当：《男孩女孩的奥秘》
（一）方针
1.开端领会男孩女孩隐衷部位的称号，学会尊敬本身和别人的身材。
2.能够或许或许主动思虑，敢于抒发本身掩护身材各个隐衷部位的体例。
3.晓得掩护隐衷部位的首要性，有开端的自我掩护的熟悉。
（二）勾当筹办
经历的筹办：
有男孩女孩的区分有了开端的熟悉。
物资的筹办：
1.男女婴儿图片。
2.幼儿男孩、女孩的小背心、短裤、裙子的图片。
3.幼儿操纵资料。
（三）勾当进程
1.游戏勾当，引出标题问题，开端感知男孩女孩的区分。
（1）“猜猜他（她）是谁”，教员描写一个小伴侣的特点，请小伴侣猜一猜他（她）是谁？他（她）是男孩仍是女孩？
（2）你是若何猜出来的？（发型、衣服等）。
（3）你以为男孩和女孩的区分在那里？（穿着不一样、发型不一样、喜好不一样等）
（4）说一说，本身是男孩仍是女孩，找一找本身和女孩（男孩）不一样的处所。
2.大白身材的隐衷部位，领会它的称号。
（1）会商：甚么叫“隐衷”？（藏起来的、不能让别人看到的）
（2）你身上有不隐衷部位？找一找。
（3）翻开幼儿用书，找到男孩、女孩的图片，请幼儿寻觅图片上的小伴侣的隐衷部位在那里？并给他们穿上小亵服。（给图片上的小伴侣画上亵服、内裤）
（4）被亵服遮起来的部位，便是隐衷部位。隐衷部位万万不能够或许或许让目生人看，更不能让目生人碰。
3. 学会尊敬本身和别人的身材，晓得掩护身材的隐衷部位。
（1）请幼儿旁观幼儿用书中的小伴侣随地巨细便图片，并停止会商。
图片中的小伴侣随地巨细便的时辰，其他的小伴侣是若何的心情？这类行动好不好？为甚么？
师小结：咱们身材的隐衷部位是不能随意给别人看的，咱们要尊敬本身和别人的身材，由于那是咱们的隐衷，随意裸露本身的隐衷是不规矩的行动。
（2）咱们的隐衷部位要若何掩护？
①要当真洗濯隐衷部位，并天天对峙冲刷。
②穿适合的衣服，注主要把隐衷部位遮起来。
③除爸爸妈妈外，咱们的隐衷部位不能让别人看，更不能让别人碰。
④若是有目生人要看或碰本身的隐衷部位，若何办？指点幼儿讲出自我防守的体例。（如：高声呼唤求救、打德律风给怙恃、报警、向身旁可托任的成人乞助等……）
⑤注重掩护，免受风险。小伴侣在游戏的时辰，要掩护好本身的隐衷部位，不能让任何物体（如桌子、凳子等）碰着它。
4.察看幼儿操纵资料，小组会商，碰着这些情况时，应若何办？
（1）请帮小伴侣做出准确的挑选，并用线连起来。
（2）教员巡回指点，并指点幼儿做出准确的挑选。
5.教员小结
师：“明天咱们领会了身材上被亵服遮住的部位是隐衷部位，隐衷部位除爸爸妈妈外，是不能让别人看，更不能让别人碰的。咱们万万要掩护好它呀！
五、结语
综上所述，在现今社会，幼儿变乱的产生和性宁静教导的缺失引发了人们对幼儿性教导的正视。为了保障幼儿的人身宁静，基于案例，连系国际外性教导近况，设想诸如《男孩女孩的奥秘》宁静教导勾当使他们学会若何掩护隐衷部位，供给自我掩护熟悉，从而增进他们身心安康生长显得出格首要。
【参考文献】
2、培育幼儿疾速清算、建立情况的才能。
勾当筹办：服装网www.vhao.net、帽子、票子、红旗、食物、包等。
勾当进程：
一、引出主题：
1、师：你和爸爸妈妈进来游览过吗？除你们一家，另有谁也在游览？你们和其他人不熟悉若何会在一路游览？游览团里除旅客另有谁？向导担任干甚么？司机呢？
2、师：春季快到了，游览的好机会又来了。娃娃家、单元里的人城市构造去游览。明天咱们就增添游览团的游戏。
二、赞助幼儿增添对游览常识的领会。
1、游览前要做些甚么筹办？（去观光社报名，买好游览时所须要的物品，筹办好背包……）
2、观光社要为旅客支配好司机、向导和游览时的线路等。
三、分派脚色：
观光社欢迎员两名，向导一位，司机一位。
其他游戏组自选担任人，自在组合停止游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指点：指点观光社的游览报名挂号使命，开导欢迎员应向旅客先容有哪些游览线路？甚么时辰报名？要带哪些工具？
2、赞助向导停止本身抽象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）
3、指点娃娃家把家中的情况清算清洁，要去游览的必然要带好物品，做好筹办。
五、游戏评估：
1、经由进程游戏，熬炼反映力及身材举措的火速性。
2、培育游戏中的法则熟悉。 情况建立：
皮球同三分之二幼儿人数。 勾当进程：
一、起头局部
传球游戏：幼儿分红两队，别离从上和下传球。
二、根基局部
1、三分之二的幼儿拿取皮球，而后提出请求：
